發(fā)布時(shí)間:2024-07-31 09:53:24來(lái)源:魔方格
學(xué)習(xí)問(wèn)題 | 因材施教 |
基礎(chǔ)薄弱型 | 加強(qiáng)訓(xùn)練鞏固基礎(chǔ)構(gòu)建知識(shí)體系。 |
動(dòng)力不足型 | 從興趣著手,深入淺出,培養(yǎng)興趣。 |
情緒波動(dòng)型 | 由易到難,由簡(jiǎn)到繁,重拾自信。 |
學(xué)習(xí)無(wú)效型 | 分析無(wú)效本質(zhì)原因做到活學(xué)活用。 |
缺少思路型 | 加強(qiáng)審題,判斷類型,培養(yǎng)發(fā)散思維。 |
一做就錯(cuò)型 | 集中訓(xùn)練,舉一反三,觸類旁通。 |
粗心大意型 | 心理疏導(dǎo),刻意練習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣。 |
知識(shí)生疏型 | 多背多練,反復(fù)記憶,熟能生巧。 |
前期咨詢溝通:面對(duì)面溝通,了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。
科學(xué)完善評(píng)估:對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)完善的評(píng)估。
制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃:根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、需求定制個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。
面對(duì)面授課:因材施教,知識(shí)梳理,專項(xiàng)訓(xùn)練。
6對(duì)1個(gè)性化服務(wù):服務(wù)院隊(duì)提供貼心服務(wù)。
監(jiān)測(cè)評(píng)估:監(jiān)督指導(dǎo),及時(shí)反饋,修訂方案。
東莞莞城高考復(fù)讀班一年學(xué)費(fèi)多少錢?據(jù)了解,學(xué)大復(fù)讀班費(fèi)用一年4000元-上萬(wàn)元不等,這個(gè)只是復(fù)讀的費(fèi)用,不包括住宿和伙食費(fèi)。目前學(xué)大在全國(guó)多個(gè)城市都開(kāi)設(shè)有復(fù)讀班,全日制授課。以上內(nèi)容僅供大家參考。
東莞莞城學(xué)大高考復(fù)讀班簡(jiǎn)介
自2001年成立以來(lái),學(xué)大教育高考復(fù)讀班一直作為精品課程立項(xiàng)打磨。招生對(duì)象包括全封閉寄宿制高三復(fù)讀生、大學(xué)回流生、藝術(shù)生體育生文化課等。所有班型均按照成績(jī)分班,實(shí)施分不同的層次進(jìn)行教學(xué),因材施教,確保教學(xué)效果。
學(xué)大教育管理模式和教學(xué)目標(biāo)
學(xué)大教育高考復(fù)讀班提供封閉式教學(xué)管理,擁有全新的教學(xué)和管理理念,組建獨(dú)立而精干的管理團(tuán)隊(duì),通過(guò)嚴(yán)格管理、精準(zhǔn)輔導(dǎo)、科學(xué)規(guī)劃、有效備考,助力莘莘學(xué)子?xùn)|山再起。我們的培養(yǎng)目標(biāo)是高進(jìn)精出,低進(jìn)優(yōu)出,讓高&分學(xué)生升入重點(diǎn)大學(xué),讓普本學(xué)生考入重點(diǎn)大學(xué),讓低分學(xué)生入圍大學(xué)本科,讓每一個(gè)補(bǔ)習(xí)生收獲高考的精彩,幫助每個(gè)家庭圓孩子的大學(xué)夢(mèng)!
學(xué)大教育輔導(dǎo)特色
高考不理想不要緊 ,可以參加學(xué)大教育的高考復(fù)讀,學(xué)大教育為廣大高考復(fù)讀的學(xué)子提供定制的學(xué)習(xí)方案、定制的教學(xué)服務(wù)、小班的授課方式為每個(gè)有夢(mèng)想的考生助力。針對(duì)學(xué)員的具體情況進(jìn)行分班,讓學(xué)生通過(guò)這一年的高考復(fù)讀重新考上理想的大學(xué)。
在學(xué)大教育,采用小班教學(xué)模式 ,老師在上課過(guò)程中觀察到學(xué)生的表情,同學(xué)們聽(tīng)懂與否會(huì)在細(xì)節(jié)中展示出來(lái),老師根據(jù)觀察互動(dòng),或者進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),或者再重復(fù)講解一遍,這種方式形成了很有效率的課堂,上完-節(jié)課,學(xué)生已經(jīng)能完全消化老師所講的知識(shí)點(diǎn)了,備考的學(xué)習(xí)效率逐步強(qiáng)化。
另外老師會(huì)對(duì)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)科進(jìn)行分析 ,復(fù)讀計(jì)劃詳細(xì)到每一模塊,每一節(jié)點(diǎn),包括學(xué)習(xí)目標(biāo)的調(diào)整、學(xué)習(xí)計(jì)劃的設(shè)定、怎樣去有效的踐行、高考復(fù)習(xí)進(jìn)度的調(diào)整,不同學(xué)生拿到的方案是不同的,這種因材施教的方式,能夠讓每一個(gè)學(xué)生了解自己的需要查漏補(bǔ)缺之處。
化學(xué)離子方程式書(shū)寫(xiě)不可忽視的五大型
1. 過(guò)量型
①按照組成比例寫(xiě)出不足量物質(zhì)參加反應(yīng)的離子形式。
如Ca(HCO3)2溶液與過(guò)量NaOH溶液反應(yīng),離子方程式中Ca2+與HC 的比例一定是1∶2與不足量物質(zhì)Ca(HCO3)2中Ca2+和HC的比例相同]。
②過(guò)量物質(zhì)的離子滿足不足量離子的需要,OH-的化學(xué)計(jì)量2,滿足2HC 。綜合起來(lái)可得離子方程式:Ca2++2HC+2OH- CaCO3↓+C+2H2O。
2. 定量型
書(shū)寫(xiě)的關(guān)鍵是參加反應(yīng)的離子與給定的量的關(guān)系保持一致
如等體積、等物質(zhì)的量濃度的Ba(OH)2溶液與明礬溶液反應(yīng),Al3+、S 、Ba2+和OH-的物質(zhì)的量之比為1∶2∶1∶2,顯然OH-不足量,然后按照以少定多的方法寫(xiě)出離子方程式:2Al3++3S+3Ba2++6OH- 2Al(OH)3↓+3BaSO4↓。
3. 目標(biāo)型
先寫(xiě)出能達(dá)到目標(biāo)的主要離子方程式,然后用設(shè)“1”的方法使其完善。
如向NaHSO4溶液中逐滴加入Ba(OH)2溶液,寫(xiě)出溶液呈中性時(shí)的離子方程式:先寫(xiě)出H++OH-H2O,再設(shè)NaHSO4為1mol,因NaHSO4Na++H++S ,Ba(OH)22OH-+Ba2+,所以當(dāng)溶液中的H+被完全中和時(shí),只需加入0.5mol的Ba(OH)2即可,故離子反應(yīng)方程式為S+2H++2OH-+Ba2+BaSO4↓+2H2O。
4. 條件限定型
在書(shū)寫(xiě)離子反應(yīng)方程式時(shí),限定條件不同,離子方程式的書(shū)寫(xiě)形式不同。
如N 與OH-反應(yīng),不加熱時(shí)生成NH3·H2O,而加熱時(shí)有NH3產(chǎn)生;再如書(shū)寫(xiě)澄清石灰水或石灰乳參與反應(yīng)的離子方程式時(shí),所用的符號(hào)不同,前者用離子符號(hào)表示,后者則用化學(xué)式表示。
5. 先后順序型
一種物質(zhì)與多種離子都能發(fā)生反應(yīng)時(shí),要考慮反應(yīng)的先后順序。
如氯氣與FeBr2溶液反應(yīng),①少量氯氣:2Fe2++Cl22Fe3++2Cl-;②過(guò)量氯氣:2Fe2++4Br-+3Cl22Fe3++2Br2+6Cl-。
課程:東莞莞城區(qū)高考復(fù)讀輔導(dǎo) 學(xué)校: 東莞莞城鴻福大廈學(xué)大教育 咨詢: