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東莞培訓(xùn)學(xué)校>東莞莞城鴻福大廈學(xué)大教育
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東莞培訓(xùn)學(xué)校>東莞莞城鴻福大廈學(xué)大教育
發(fā)布時間:2024-07-31 09:53:24來源：魔方格
學(xué)大教育是專注一對一輔導(dǎo)，一對一補(bǔ)習(xí)，一對一家教，一對一補(bǔ)課等家教培訓(xùn)中心，可以提供藝考文化課輔導(dǎo)與培訓(xùn)，春季高考輔導(dǎo)，全日制復(fù)讀輔導(dǎo)，高中輔導(dǎo)，高中家教，高中補(bǔ)習(xí)，高中補(bǔ)課等優(yōu)質(zhì)的家教輔導(dǎo)，補(bǔ)習(xí)補(bǔ)課服務(wù)，能有效的提升高中生的認(rèn)知能力，學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力。對于每位高中生來說，高中三年的每個階段都是至關(guān)重要的，關(guān)乎高考和后續(xù)的志愿選擇。高中輔導(dǎo)班是指在學(xué)生正常上課之外，由專門的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或教師提供的課外輔導(dǎo)服務(wù)。這些輔導(dǎo)班通過講解課程內(nèi)容、解答學(xué)生疑問、提供模擬考試等方式，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。| 學(xué)習(xí)問題 | 因材施教 |
| 基礎(chǔ)薄弱型 | 加強(qiáng)訓(xùn)練鞏固基礎(chǔ)構(gòu)建知識體系。 |
| 動力不足型 | 從興趣著手，深入淺出，培養(yǎng)興趣。 |
| 情緒波動型 | 由易到難，由簡到繁，重拾自信。 |
| 學(xué)習(xí)無效型 | 分析無效本質(zhì)原因做到活學(xué)活用。 |
| 缺少思路型 | 加強(qiáng)審題，判斷類型，培養(yǎng)發(fā)散思維。 |
| 一做就錯型 | 集中訓(xùn)練，舉一反三，觸類旁通。 |
| 粗心大意型 | 心理疏導(dǎo)，刻意練習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣。 |
| 知識生疏型 | 多背多練，反復(fù)記憶，熟能生巧。 |
前期咨詢溝通：面對面溝通，了解學(xué)生個性特點(diǎn)。
科學(xué)完善評估：對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)完善的評估。
制定個性化學(xué)習(xí)計劃：根據(jù)學(xué)生個性特點(diǎn)、需求定制個性化學(xué)習(xí)計劃。
面對面授課：因材施教，知識梳理，專項訓(xùn)練。
6對1個性化服務(wù)：服務(wù)院隊提供貼心服務(wù)。
監(jiān)測評估：監(jiān)督指導(dǎo)，及時反饋，修訂方案。
東莞莞城高考復(fù)讀班一年學(xué)費(fèi)多少錢?據(jù)了解，學(xué)大復(fù)讀班費(fèi)用一年4000元-上萬元不等，這個只是復(fù)讀的費(fèi)用，不包括住宿和伙食費(fèi)。目前學(xué)大在全國多個城市都開設(shè)有復(fù)讀班，全日制授課。以上內(nèi)容僅供大家參考。
東莞莞城學(xué)大高考復(fù)讀班簡介
自2001年成立以來，學(xué)大教育高考復(fù)讀班一直作為精品課程立項打磨。招生對象包括全封閉寄宿制高三復(fù)讀生、大學(xué)回流生、藝術(shù)生體育生文化課等。所有班型均按照成績分班，實施分不同的層次進(jìn)行教學(xué)，因材施教，確保教學(xué)效果。
學(xué)大教育管理模式和教學(xué)目標(biāo)
學(xué)大教育高考復(fù)讀班提供封閉式教學(xué)管理，擁有全新的教學(xué)和管理理念，組建獨(dú)立而精干的管理團(tuán)隊，通過嚴(yán)格管理、精準(zhǔn)輔導(dǎo)、科學(xué)規(guī)劃、有效備考，助力莘莘學(xué)子?xùn)|山再起。我們的培養(yǎng)目標(biāo)是高進(jìn)精出，低進(jìn)優(yōu)出，讓高&分學(xué)生升入重點(diǎn)大學(xué)，讓普本學(xué)生考入重點(diǎn)大學(xué)，讓低分學(xué)生入圍大學(xué)本科，讓每一個補(bǔ)習(xí)生收獲高考的精彩，幫助每個家庭圓孩子的大學(xué)夢!
學(xué)大教育輔導(dǎo)特色
高考不理想不要緊 ，可以參加學(xué)大教育的高考復(fù)讀，學(xué)大教育為廣大高考復(fù)讀的學(xué)子提供定制的學(xué)習(xí)方案、定制的教學(xué)服務(wù)、小班的授課方式為每個有夢想的考生助力。針對學(xué)員的具體情況進(jìn)行分班，讓學(xué)生通過這一年的高考復(fù)讀重新考上理想的大學(xué)。
在學(xué)大教育,采用小班教學(xué)模式 ,老師在上課過程中觀察到學(xué)生的表情,同學(xué)們聽懂與否會在細(xì)節(jié)中展示出來,老師根據(jù)觀察互動,或者進(jìn)入下一個教學(xué)環(huán)節(jié),或者再重復(fù)講解一遍,這種方式形成了很有效率的課堂，上完-節(jié)課,學(xué)生已經(jīng)能完全消化老師所講的知識點(diǎn)了,備考的學(xué)習(xí)效率逐步強(qiáng)化。
另外老師會對學(xué)生的每一個學(xué)科進(jìn)行分析 ,復(fù)讀計劃詳細(xì)到每一模塊,每一節(jié)點(diǎn)，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)的調(diào)整、學(xué)習(xí)計劃的設(shè)定、怎樣去有效的踐行、高考復(fù)習(xí)進(jìn)度的調(diào)整,不同學(xué)生拿到的方案是不同的,這種因材施教的方式，能夠讓每一個學(xué)生了解自己的需要查漏補(bǔ)缺之處。
化學(xué)離子方程式書寫不可忽視的五大型
1. 過量型
①按照組成比例寫出不足量物質(zhì)參加反應(yīng)的離子形式。
如Ca(HCO3)2溶液與過量NaOH溶液反應(yīng)，離子方程式中Ca2+與HC 的比例一定是1∶2與不足量物質(zhì)Ca(HCO3)2中Ca2+和HC的比例相同]。
②過量物質(zhì)的離子滿足不足量離子的需要，OH-的化學(xué)計量2，滿足2HC 。綜合起來可得離子方程式：Ca2++2HC+2OH- CaCO3↓+C+2H2O。
2. 定量型
書寫的關(guān)鍵是參加反應(yīng)的離子與給定的量的關(guān)系保持一致
如等體積、等物質(zhì)的量濃度的Ba(OH)2溶液與明礬溶液反應(yīng)，Al3+、S 、Ba2+和OH-的物質(zhì)的量之比為1∶2∶1∶2，顯然OH-不足量，然后按照以少定多的方法寫出離子方程式：2Al3++3S+3Ba2++6OH- 2Al(OH)3↓+3BaSO4↓。
3. 目標(biāo)型
先寫出能達(dá)到目標(biāo)的主要離子方程式，然后用設(shè)“1”的方法使其完善。
如向NaHSO4溶液中逐滴加入Ba(OH)2溶液，寫出溶液呈中性時的離子方程式：先寫出H++OH-H2O，再設(shè)NaHSO4為1mol，因NaHSO4Na++H++S ，Ba(OH)22OH-+Ba2+，所以當(dāng)溶液中的H+被完全中和時，只需加入0.5mol的Ba(OH)2即可，故離子反應(yīng)方程式為S+2H++2OH-+Ba2+BaSO4↓+2H2O。
4. 條件限定型
在書寫離子反應(yīng)方程式時，限定條件不同，離子方程式的書寫形式不同。
如N 與OH-反應(yīng)，不加熱時生成NH3·H2O，而加熱時有NH3產(chǎn)生;再如書寫澄清石灰水或石灰乳參與反應(yīng)的離子方程式時，所用的符號不同，前者用離子符號表示，后者則用化學(xué)式表示。
5. 先后順序型
一種物質(zhì)與多種離子都能發(fā)生反應(yīng)時，要考慮反應(yīng)的先后順序。
如氯氣與FeBr2溶液反應(yīng)，①少量氯氣：2Fe2++Cl22Fe3++2Cl-;②過量氯氣：2Fe2++4Br-+3Cl22Fe3++2Br2+6Cl-。
課程：東莞莞城區(qū)高考復(fù)讀輔導(dǎo) 學(xué)校： 東莞莞城鴻福大廈學(xué)大教育 咨詢：
