保定高考補習(xí)機構(gòu)如何選?學(xué)大教育專注于個性化教育的上市公司,自2001年創(chuàng)立以來,學(xué)大教育秉承“以人為本、因材施教”的個性化教育理念,打造了包括個性化培訓(xùn)、封閉式教育、職業(yè)教育、文化服務(wù)等在內(nèi)的豐富業(yè)務(wù)模式。未來,學(xué)大教育將繼續(xù)秉承“因材施教,個性為本”的教育理念,致力于傳播教學(xué)思想,研究教學(xué)方法,開發(fā)教學(xué)產(chǎn)品,提供有益的教學(xué)服務(wù)。?
保定學(xué)大高考1對1特色課程
1.同步鞏固課
適用學(xué)生:基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的初一至高三學(xué)生
課程特色:共有暑、寒、春、夏四個部分,包括語文、數(shù)學(xué)、英語等9個,春、秋季課程與在校學(xué)習(xí)成互補,暑、寒假課程可查缺補漏。主要幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)、構(gòu)建知識體系、穩(wěn)健進步。
2.專項鞏固課
適用學(xué)生:偏科、語文寫作弱、英語聽說差、理化生實驗弱等至高中學(xué)生。
課程特色:用“診斷+治療+對癥下藥”的教學(xué)思想,進行針對性訓(xùn)練,實現(xiàn)點對點的突破,幫助學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)問題,專項補齊短板,打破弱項瓶頸。
3.潛能特色課
適用學(xué)生:學(xué)習(xí)時間短、文化課基礎(chǔ)薄的藝考生。
課程特色:由具有多年藝考教學(xué)經(jīng)驗的實力教師研發(fā),遵循個性化教育理念,針對藝考生學(xué)習(xí)時間短、文化課基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀,進行因材施教、因時制宜,有針對性的幫助藝考生輔導(dǎo)文化課知識。
4.突破課
適用學(xué)生:考前需要集中鞏固、梳理知識、進步的至高三學(xué)生。
課程特色:通過大數(shù)據(jù)分析及PPTS個性化測試,精心設(shè)計課程內(nèi)容,傳授學(xué)習(xí)方法、攻克重點難點,循序漸進的幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸、取得進步。
高考語文在較后一個月的備考建議
(一)現(xiàn)代文閱讀客觀題
對于此類題,可以先通讀原文,勾勾畫畫,有一個大致的印象,看選項后回頭再看文章,比較容易定位和對比。
關(guān)于選項中的各種細節(jié)問題,一是靠練習(xí),練完一定要細摳答案(特別是高考題),記住錯因,并思考怎樣下次才能不犯類似錯誤;二是靠總結(jié),比如五三后面就有許多總結(jié)的知識點,當(dāng)然也可以自己總結(jié)。
(二)現(xiàn)代文閱讀的主觀題
對于主觀題,一是態(tài)度端正,畫幾個圈圈分點答,字跡工整,給老師一個好的印象。
二是方法得當(dāng),角度+分析,多思考幾個角度,并且可以都答上。但要注意把你把握較準(zhǔn)的答案寫在前頭,多寫一點,分析的話從原文出發(fā),努力向主題思想上靠。
(三)文言和詩歌閱讀
文言文和詩歌其實需要長期積累,大家在高考復(fù)習(xí)的過程中顯然已經(jīng)從書本和題目中積累了大量的文言實詞這些,積累量可以說是足夠的。
要注意的是,自己平時積累的東西一定要時常復(fù)習(xí),不然所謄寫在筆記本上的文言實詞便也是無用的。對于沒有積累到的文言詞匯也無需慌張,大家可以憑借自己的做題經(jīng)驗聯(lián)系上下文進行合理的推測。
(四)語言運用
語言運用題型多變,比較靈活。
大家可以分題型對于相關(guān)知識進行梳理和總結(jié),實際上一些出題點都是重復(fù)出現(xiàn)的,這也是一個不斷積累的過程,大家在目前的做題中也都可以不斷總結(jié)與積累,并常常復(fù)習(xí)。
(五)作文
作文套路還是不可忽視的,在此基礎(chǔ)上再去增添文采,文采便是自己長期閱讀積累的成果了。
套路大致包含:立意(立意對于作文十分重要,建議大家將求穩(wěn)放在第一位置,不要為了求新而寫自己不確定是否切題的立意),題目(題目可向立意上靠,盡量在題目上多下功夫,如化用古詩詞,收集標(biāo)題模板套用等),開頭結(jié)尾(開頭開門見山提出中心論點,結(jié)尾用不同的話再說一遍中心論點叫點題),結(jié)構(gòu)(五段論),論據(jù)(分論點,感動中國,新聞周刊這些節(jié)目中的事例都可以靈活充當(dāng)自己的論據(jù))。