發(fā)布時間:2024-07-17 11:31:34來源:魔方格
藝術(shù)類考生與普通高考生考核的文化課科目相同。對于高考分為文理類的地區(qū),文科生考語文、數(shù)學、英語、文學綜合(歷史、地理、政治)四門科目,理科生考語文、數(shù)學、英語、科學綜合(物理、化學、生物)四門科目。
科學性入學評估,個性化定制學習方案
靈活互動教學模式,舉一反三,查漏補缺
班主任+教師全程督導,小班制貼心教學
模塊化教學,以階段性過程為衡量標準
學習過程中合理分配時間,無論是平時的專業(yè)課學習階段還是較后高考前的文化課突擊時期,都需要制定詳細的學習計劃,以書面形式在文化課的學習中一定要重視各科(特別是詞數(shù)外)的基礎知識的學習。
藝術(shù)生文化課復習時間短、任務重,沒有那么多的時間讓我們浪費,所以第一步要確定高考考什么、怎么考,這是制定復習計劃的第一步。只有了解高考考什么、怎么考,才會知道在短時間內(nèi)該復習什么內(nèi)容。
藝術(shù)生平時在文化課學習的時間很短,特別是專業(yè)考試后只剩下不到一百天的復習時間,所以必須在這么短的時間內(nèi)加速文化課。所以在美術(shù)生學習文化課的時候,在學習中一定要區(qū)分主次學會取舍。重點是主干知識點,這些也是每年考試題的??键c。
如果你是文化基礎薄弱的同學,應該事先理解學校關于藝術(shù)生文化課學習的教育計劃,盡快著手復習。大部分藝考生之前的精力都放在專業(yè)課上,很多時候回學校后跟不上學校的正常復習進度。
嚴格篩選教師資質(zhì)
精細培養(yǎng)教師能力
定期考核教學質(zhì)量
廊坊廣陽學大藝考文化課靠譜嗎?學大教育藝考文化課開設很多年的時間了,從效果上來看還是很不錯的,歷年學大的學生都是能夠有一個較為理想的提升效果的,如果是藝考生想要申請文化課的話,像是這樣經(jīng)驗比較豐富,并且歷年學生的提升效果都比較有提升的機構(gòu),還是很值得信賴的。
學大教育特色閉環(huán)教學模式
1.情景帶入:調(diào)整節(jié)奏,進入學習狀態(tài)。
2.新知拓展:通過舊知識點,延展新知識點。
3.基礎梳理:知識整體梳理,溫故知新。
4.專項鞏固:專項練習,循序漸進。
5.復習評估:個性化分析學生實際水平。
6.效果落實:學過的知識能做到會應用,會拓展。
7.例題精講:篩選經(jīng)典例題,集中練習。
8.成果運用:學過的知識能做到靈活運用,解題速度快,正確率高。
高中語文常用表現(xiàn)手法以及作用
表現(xiàn)手法主要有托物言志,借景抒情,敘事抒情,直抒胸臆,襯托,卒章顯志,鋪陳,象征,想象,聯(lián)想,照應,寓情于景,反襯,烘托,托物起興,以樂襯哀,渲染,虛實結(jié)合,欲揚先抑,設置懸念,點面結(jié)合,開門見山,伏筆,照應開篇,點題,首尾呼應,諷刺,以動襯靜,對比等。
常見表現(xiàn)手法的作用
1、聯(lián)想、想象:聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關的另一事物,或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。想象是人們在已有材料和觀念基礎上,經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合,創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。作用是豐富文章內(nèi)容,使人物形象更豐滿、生動,性格更鮮明突出,情節(jié)更生動感人,增添藝術(shù)感染力。
2、鋪墊:為主要情節(jié)做準備或醞釀高潮到來之前的一系列非主情節(jié)。它可以顯示情節(jié)發(fā)展的必然性,增強作品的感染力和說服力;可以制造懸念,引起讀者的興趣和關注。
3、象征:通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象,表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情。作用首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象,使文章更含蓄些,運用眼前之物,寄托深遠之意,耐人尋味。
4、對比(對照):把兩種不同的事物或情形作對照,互相比較。作用是突顯對象的特點,使形象更加鮮明。
5、襯托(烘托):指的是以乙托甲,使甲的特點或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。作用是突出本體的某個特征。
6、抑揚:把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來,只突出強調(diào)其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。作用:前后對比,形成起伏之勢,給讀者強烈印象,增強作品的藝術(shù)效果。
7、(前后)照應:指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當運用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴謹。作用:內(nèi)容前后照應,情節(jié)嚴絲合縫。
課程:廊坊廣陽區(qū)藝考文化課輔導1對1 學校: 廊坊廣陽新華路學大教育 咨詢: