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天津南開靈隱道學(xué)大教育(全日制)
全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 8:30-21:00
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天津?qū)W大高中補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班

發(fā)布時(shí)間:2024-03-01 09:39:42來源:魔方格

高中輔導(dǎo)班能彌補(bǔ)學(xué)生不足,針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),制定好鞏固的學(xué)習(xí)計(jì)劃。而對(duì)于那些本身基礎(chǔ)就不是很好的同學(xué)來說,更是難以做到這一點(diǎn)。并且在高中輔導(dǎo)班中,老師會(huì)用專業(yè)的講解讓同學(xué)們迅速夯實(shí)基礎(chǔ),彌補(bǔ)不足,對(duì)孩子們的每一個(gè)弱點(diǎn)都能有一個(gè)全面的把握,讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)事半功倍。
學(xué)大面授一對(duì)一課程
面授一對(duì)一課程 解決學(xué)習(xí)問題
加強(qiáng)訓(xùn)練鞏固基礎(chǔ),構(gòu)建知識(shí)體系。
從興趣著手,深入淺出,培養(yǎng)興趣。
由易到難,由簡(jiǎn)到繁,重拾自信。
分析無效本質(zhì)原因,做到活學(xué)活用。
加強(qiáng)審題,判斷類型,培養(yǎng)發(fā)散思維。
集中訓(xùn)練,舉一反三,觸類旁通。
心理疏導(dǎo),刻意練習(xí),養(yǎng)成好習(xí)慣。
多背多練,反復(fù)記憶,熟能生巧。
面授課程適合人群
  • 基礎(chǔ)薄弱型

  • 動(dòng)力不足型

  • 情緒波動(dòng)型

  • 學(xué)習(xí)無效型

  • 缺少思路型

  • 一做就錯(cuò)型

  • 粗心大意型

  • 知識(shí)生疏型

面授一對(duì)一課程特色
  • 因材施教
    一對(duì)一輔導(dǎo)是根據(jù)孩子實(shí)際情況和性格特點(diǎn)進(jìn)行因材施教的輔導(dǎo),補(bǔ)習(xí)薄弱的學(xué)科或知識(shí)點(diǎn)。
  • 掌握方法
    一對(duì)一輔導(dǎo)使孩子更加集中精神學(xué)習(xí)掌握更優(yōu)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)效率更高。
  • 時(shí)間靈活
    一對(duì)一輔導(dǎo)為孩子提供靈活上課時(shí)間,孩子可以根據(jù)自己時(shí)間靈活安排上課時(shí)間,學(xué)習(xí)更方便合理。
  • 自由選擇
    一對(duì)一輔導(dǎo)可以由孩子和家長(zhǎng)挑選適合自己的、自己滿意的老師,這樣師生配合更融洽、更默契。
  • 注重細(xì)節(jié)
    一對(duì)一輔導(dǎo)注重每一個(gè)細(xì)節(jié),孩子隨時(shí)可在學(xué)大輔導(dǎo)中心上自習(xí),可得到各科輔導(dǎo)老師實(shí)時(shí)陪讀答疑。
  • 貼心團(tuán)隊(duì)
    一對(duì)一輔導(dǎo)使得每個(gè)孩子都有定制輔導(dǎo)方案、團(tuán)隊(duì)貼心服務(wù),幫助孩子健康快樂的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
學(xué)大教育環(huán)境
 
學(xué)大教育教研體系
學(xué)大教育

學(xué)大個(gè)性化教育

學(xué)大教育教研+”戰(zhàn)略是以個(gè)性化教育研究院為核心、以總公司教研資源管理中心為引領(lǐng)、以各分公司教研室為載體的教研升級(jí)戰(zhàn)略。從“教研+教師”、“教研+課程”、“教研+平臺(tái)”“教研+評(píng)估”四個(gè)層面指導(dǎo)學(xué)大的教學(xué)研究,提升學(xué)大的教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)大以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提升學(xué)習(xí)成績(jī)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣為宗旨,堅(jiān)持“學(xué)術(shù)為人才提供較佳支撐”的服務(wù)理念。學(xué)校秉承“科學(xué)教育、貼心服務(wù)、精益求精”的教育理念,提供全面的高考輔導(dǎo)以及藝術(shù)考試輔導(dǎo)服務(wù)。豐富的教學(xué)課程,科學(xué)的教學(xué)方法,以及全面的思想和學(xué)習(xí)指導(dǎo),是為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和良好社會(huì)培養(yǎng)的堅(jiān)實(shí)依據(jù)。

天津?qū)W大高中補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班

課程特色:

小班授課,夯實(shí)基礎(chǔ),聽說讀寫全面提高

定期課程展示,感受孩子點(diǎn)滴進(jìn)步

學(xué)習(xí)策略指導(dǎo),學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

多元滲透,融入豐富語(yǔ)料內(nèi)容

定期科學(xué)測(cè)試,輔以綜合成長(zhǎng)評(píng)定

個(gè)性化六步走:

NO.1基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心態(tài)、在讀學(xué)校教學(xué)水平等綜合分析。

NO.2找出所有知識(shí)盲區(qū)。

NO.3充分挖掘考生潛能,預(yù)測(cè)增分趨勢(shì)。

NO.4老師團(tuán)以總分為目標(biāo)圍繞各科要點(diǎn)制定有效增分計(jì)劃。

NO.5進(jìn)行靶向定位強(qiáng)化訓(xùn)練,專職老師一對(duì)一授課。

NO.6學(xué)習(xí)管理師全程監(jiān)督指導(dǎo),及時(shí)反饋隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案,增加效果。

高二歷史學(xué)習(xí)建議

01、學(xué)習(xí)歷史有階段性

在高一和高二階段,歷史學(xué)習(xí)的重點(diǎn)主要是廣度而非深度,這意味著我們應(yīng)該注重積累豐富的歷史知識(shí),而不必過于追求知識(shí)的深入。然而,當(dāng)進(jìn)入高三階段時(shí),歷史學(xué)習(xí)的方式會(huì)發(fā)生變化,要求我們更加注重概括和整合已學(xué)知識(shí),并進(jìn)行反復(fù)鞏固。這就需要我們?cè)诟咭缓透叨r(shí)就打下扎實(shí)的基礎(chǔ),具備良好的"歷史基本功"。

另外,語(yǔ)文水平的高低和對(duì)古文的掌握能力可以幫助我們更好地理解和解讀歷史文獻(xiàn)資料,提升歷史學(xué)習(xí)的效果。同時(shí),通過閱讀課外歷史書籍可以加深對(duì)歷史事件、人物和背景的了解,建立起自己的歷史觀和世界觀。這些因素可能不會(huì)立即在分?jǐn)?shù)上體現(xiàn)出來,但它們對(duì)于我們的歷史學(xué)習(xí)和理解能力的提升具有重要的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

02、抓住課堂

要說實(shí)在的東西,課堂是很實(shí)在的。

作為歷史生,聽課是非常重要的,因?yàn)闅v史學(xué)科是需要積累大量知識(shí)和思想體系的。如果不聽課,就會(huì)錯(cuò)過老師講解的重要知識(shí)點(diǎn)和理念,對(duì)于歷史學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生非常不利的影響。與此同時(shí),聽課也有一些技巧和方法。

我認(rèn)為,在聽課前進(jìn)行預(yù)習(xí)是非常重要的。預(yù)習(xí)可以幫助我們構(gòu)建知識(shí)體系,了解所學(xué)內(nèi)容的基本框架,從而進(jìn)行更有針對(duì)性的聽課。在預(yù)習(xí)時(shí),可以仔細(xì)閱讀教材,將每個(gè)部分、每個(gè)問題與知識(shí)體系聯(lián)系起來,理解它們的邏輯關(guān)系和重要性。這樣可以更好地理解老師之后的授課內(nèi)容。

在聽課的過程中,我們可以有的放矢地調(diào)整自己的思路和框架,將所學(xué)知識(shí)與已有知識(shí)聯(lián)系起來,形成一個(gè)更加完整的知識(shí)體系。同時(shí),我們還應(yīng)該做好聽課筆記,把老師所講的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)的思想體系記錄下來。這樣可以幫助我們更好地記憶和理解所學(xué)知識(shí)。

課后,我們也應(yīng)該對(duì)聽課筆記和教材內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比補(bǔ)充,拓展自己的思路和知識(shí)面。可以參考其他資料,比如歷史書籍、文獻(xiàn)資料等,來加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

課程:天津高中一對(duì)一輔導(dǎo)面授課 學(xué)校: 天津南開靈隱道學(xué)大教育(全日制) 咨詢:

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