發(fā)布時(shí)間:2024-06-27 09:41:17來(lái)源:魔方格
學(xué)習(xí)問題 | 因材施教 |
基礎(chǔ)薄弱型 | 加強(qiáng)訓(xùn)練鞏固基礎(chǔ)構(gòu)建知識(shí)體系。 |
動(dòng)力不足型 | 從興趣著手,深入淺出,培養(yǎng)興趣。 |
情緒波動(dòng)型 | 由易到難,由簡(jiǎn)到繁,重拾自信。 |
學(xué)習(xí)無(wú)效型 | 分析無(wú)效本質(zhì)原因做到活學(xué)活用。 |
缺少思路型 | 加強(qiáng)審題,判斷類型,培養(yǎng)發(fā)散思維。 |
一做就錯(cuò)型 | 集中訓(xùn)練,舉一反三,觸類旁通。 |
粗心大意型 | 心理疏導(dǎo),刻意練習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣。 |
知識(shí)生疏型 | 多背多練,反復(fù)記憶,熟能生巧。 |
前期咨詢溝通:面對(duì)面溝通,了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。
科學(xué)完善評(píng)估:對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)完善的評(píng)估。
制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃:根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、需求定制個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。
面對(duì)面授課:因材施教,知識(shí)梳理,專項(xiàng)訓(xùn)練。
6對(duì)1個(gè)性化服務(wù):服務(wù)院隊(duì)提供貼心服務(wù)。
監(jiān)測(cè)評(píng)估:監(jiān)督指導(dǎo),及時(shí)反饋,修訂方案。
蕪湖高考輔導(dǎo)班哪個(gè)好?學(xué)大教育高考復(fù)讀班一直作為精品課程立項(xiàng)打磨。招生對(duì)象包括全封閉寄宿制高三復(fù)讀生、大學(xué)回流生、藝術(shù)生體育生文化課等。所有班型均按照成績(jī)分班,實(shí)施分不同的層次進(jìn)行教學(xué),因材施教,確保教學(xué)效果。
蕪湖學(xué)大高考輔導(dǎo)班班型設(shè)置
1、基礎(chǔ)班:針對(duì)基礎(chǔ)薄弱,缺乏學(xué)習(xí)心情學(xué)生
根據(jù)課程知識(shí)模塊,同步學(xué)科輔導(dǎo),強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),建立知識(shí)體系。鞏固薄弱環(huán)節(jié),改善學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。
2、提高班:基礎(chǔ)扎實(shí),考試成績(jī)一般的學(xué)生
結(jié)合所學(xué)知識(shí)點(diǎn),多元化設(shè)計(jì)課程,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣,量身制定教學(xué)方案,幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系,針對(duì)薄弱環(huán)節(jié),集中強(qiáng)化,專項(xiàng)突破;引導(dǎo)學(xué)生拓展思維模式,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,舉一反三。
3、全托班:系統(tǒng)復(fù)習(xí),全力的學(xué)生
由多年高考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)力教師研發(fā),遵循個(gè)性化教育理念,針對(duì)每一位學(xué)員的情況,進(jìn)行因材施教,因時(shí)制宜,有針對(duì)性的幫助高考生輔導(dǎo)文化課知識(shí),短時(shí)間內(nèi)提升成績(jī),成就學(xué)生夢(mèng)想。
高考生物學(xué)習(xí)技巧
生物提高做題質(zhì)量
高考生物試題不少內(nèi)容與識(shí)記有關(guān),原來(lái)記熟的知識(shí)現(xiàn)在有些遺忘了,考前是集中解決這類問題的較佳時(shí)間。考生應(yīng)將記憶不太牢固的知識(shí)點(diǎn)、易混淆的基本概念、似是而非模棱兩可的內(nèi)容,依據(jù)《考試大綱》對(duì)照教材進(jìn)行集中盤點(diǎn),課本中的小資料、課外讀、小字形式閱讀材料、課本中的圖表也要來(lái)一個(gè)重新掃描。
歸納總結(jié),善于反思。較后這一階段的復(fù)習(xí)不做題不行,但沉迷于題海也不行,關(guān)鍵要提高做題質(zhì)量??偨Y(jié)歸納常見題型的解題規(guī)律、方法技巧,從而達(dá)到弄懂一道題,旁通一類題的目的。每年高考題出來(lái)以后,總能從當(dāng)年試題中看到近幾年試題的影子,但又不是以前試題簡(jiǎn)單翻版,通過(guò)演練近幾年的高考真題可親身感觸高考題的命題思路、設(shè)問方式,從中感悟解題技巧。
考生前一階段做了大量試題,經(jīng)歷了多次模擬考試,難免做錯(cuò)一些試題,要學(xué)會(huì)向自己的錯(cuò)誤和失敗學(xué)習(xí),自覺主動(dòng)地反思錯(cuò)題。錯(cuò)誤往往帶有頑固性、反復(fù)性,有些錯(cuò)誤當(dāng)時(shí)理解了,現(xiàn)在可能又模糊了,有些錯(cuò)誤其知識(shí)點(diǎn)本身就比較難理解,有些錯(cuò)誤容易出現(xiàn)模棱兩可,需反復(fù)強(qiáng)化才能解決。錯(cuò)題暴露考生知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)和思維方法的缺陷。
注意審題,規(guī)范答題。高考理綜試卷中,生物試題較少,但綜合性強(qiáng),難度較大,分值較高。如果審題不夠縝密、思維不夠仔細(xì)、書寫不夠規(guī)范都會(huì)付出慘痛代價(jià)。
在較后這一階段練習(xí)中要特別強(qiáng)調(diào):仔細(xì)審題,認(rèn)真分析,重視表達(dá),規(guī)范書寫。審題時(shí)通讀全題,全面、正確地理解題意,不看錯(cuò)題目,留心題中一些關(guān)鍵字如“錯(cuò)誤的選項(xiàng)”、“一定”、“都”等。書寫答案即完成試卷的終結(jié),應(yīng)注意以下三個(gè)方面:邏輯合理,意思完整,符合專業(yè)、數(shù)值單位要求。第Ⅱ卷答題的規(guī)范性是考生應(yīng)高度重視的問題,不規(guī)范表達(dá)不能恰當(dāng)使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)描述是導(dǎo)致失分關(guān)鍵。細(xì)節(jié)決定成敗!
課程:蕪湖高考輔導(dǎo)班哪個(gè)好 學(xué)校: 蕪湖鏡湖銀湖學(xué)大教育 咨詢: