高中我們所要復(fù)習(xí)的東西太多太多了，需要我們制定一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)加以鞏固。而對(duì)那些本身基礎(chǔ)就不好的學(xué)生來說，想做

高中一對(duì)一輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班的老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的總體學(xué)習(xí)情況給學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，因材施教，因?yàn)槊總€(gè)人都有適合自己的學(xué)習(xí)方法，如果不適合

勵(lì)學(xué)個(gè)性化為學(xué)員設(shè)置初中數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)班，依照學(xué)員的年級(jí)準(zhǔn)備響應(yīng)年級(jí)的知識(shí)，知識(shí)掌握一些牢實(shí)可對(duì)其開拓訓(xùn)練，中考題解題策略總結(jié)，中

勵(lì)學(xué)個(gè)性化為學(xué)員設(shè)置高中英語(yǔ)一對(duì)一輔導(dǎo)班，精講基礎(chǔ)單詞短語(yǔ)，精講從句及動(dòng)詞用法，聽力閱讀語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用寫作四個(gè)專項(xiàng)總結(jié)命題規(guī)律，專項(xiàng)

學(xué)生是否有必要上高考一對(duì)一輔導(dǎo)班，就要看孩子是否適合一對(duì)一輔導(dǎo)班，如果學(xué)生在班級(jí)跟得上老師的講課進(jìn)度，成績(jī)也很高可以不用參加一對(duì)一