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孩子時期智力的發(fā)展很快，思維也很活躍，此時若進行智力鍛煉和培養(yǎng)，對日后會大有所助。而圍棋就是一個很好的腦力鍛煉方法，對弈的過程不僅可以鍛煉孩子的集中力、思考力、計算力、記憶力等，還可以提高智力、專注力和觀念，培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)能力、獨自解決問題的能力。
啟蒙階段使學生具備基本的學習能力和傳統(tǒng)文化常識；小學階段掌握國學學習方法，為進一步學習國學經(jīng)典打下基礎(chǔ)；學習階段，以詩教為途徑，讓學生通經(jīng)明史，學習中國文化精髓，成人成才。
國藝模塊包括書法、國畫、圍棋、茶藝、以古箏二胡琵琶笛簫等為主的民樂和京劇昆曲等課程，能夠陶冶情操，深入地領(lǐng)略到中國傳統(tǒng)文化的魅力，體悟其中的種種韻味，感慨于前人的藝術(shù)創(chuàng)作。
通過親子人文通識教學，綜合物證實物觀摩、線下授課、在線圖文等方式，依托中華浩若煙海的文明物證，講述中華色彩斑斕的長情故事，夯實中華五千家寶貴的鄉(xiāng)土鄉(xiāng)愁，與道德根基。
圍棋官子，稱作收官，這是圍棋對弈的后面一個環(huán)節(jié)。通俗來講就是打掃戰(zhàn)場。在對弈雙方結(jié)束戰(zhàn)斗后，將雙方的地盤邊界劃分清楚。
復盤，是指在對局結(jié)束后，復演該盤棋的記錄，以檢查對局中招法的優(yōu)劣和得失。這一環(huán)節(jié)對于學棋人的非常重要，能夠汲取個人心得。
俗話說：“勤能補拙”，通過對弈，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的不足。在發(fā)現(xiàn)不足之后，我們要通過日常的練習來提升自己，讓你有所進步。
學習圍棋，主要的收獲并不是冠軍頭銜而是在棋盤上領(lǐng)悟到的道理。將在棋盤上學到的道理運用在生活中，才是學棋的大智慧。
學校會根據(jù)學員的特點制定學習方案，量身定制。
教學過程小班授課，老師輔導教學，解疑答惑。
合理安排上課時間，學員能夠隨到隨學，隨心學習。
課程內(nèi)容豐富多彩，讓學員學得開心，對學習有興趣。
學圍棋是對孩子領(lǐng)悟能力、觀察能力、記憶能力、心理承受能力綜合考量的試金石，能幫助家長在較早時期了解孩子學習能力，發(fā)現(xiàn)孩子的短處，從而給孩子探索適合自身特點的學習方式，有利于后續(xù)的其他應(yīng)試類課程的學習。那么，上海長寧圍棋專業(yè)培訓機構(gòu)該怎么選？哪家好？推薦秦漢胡同。
學習圍棋如何選擇機構(gòu)
看教練。圍棋啟蒙學習，一定要經(jīng)驗豐富的好教練才能帶孩子進入圍棋世界，教練的選擇對于孩子的圍棋啟蒙起著至關(guān)重要的作用。一個好的圍棋教練第一點就是要能夠引導孩子在下圍棋的過程中尋找到快樂，充分調(diào)動孩子的興趣。
機構(gòu)推薦-秦漢胡同
秦漢胡同，以傳承和弘揚中國傳統(tǒng)文化為己任，是專業(yè)提供國學、國文、國畫、書法篆刻、茶藝、圍棋、古箏、琵琶、笛簫、巴烏、葫蘆絲、古琴等傳統(tǒng)文化藝術(shù)課程的綜合性教育培訓和研究機構(gòu)。國學書院奉行“言教不如身教、身教不如境教”的教育理念，憑籍專業(yè)、優(yōu)雅、富于創(chuàng)造性的教師與服務(wù)團隊，國文、國藝、游學、百年人文經(jīng)典等載體，倡導“生活藝術(shù)化”的理念，著力于青少年兒童國學力與文化力的塑造，努力讓青少年兒童在國學系列課程的學習實踐中“志于道、依于仁、據(jù)于德、游于藝”。
教學特色
01個性化教學
根據(jù)每個學員的特點制定相應(yīng)的教學方案，因材施教。
02小班制教學
全程精品小班教學，老師全程一對一輔導，品質(zhì)確保。
03靈活性教學
根據(jù)學生的時間自由安排合理的上課時間，隨到隨學。
04多樣化教學
讓孩子們學的更豐富，興趣快樂為本。
05計劃性教學
我們有自己獨特的教學計劃和方案。
06主題性教學
按每個學員的興趣特點和不同需求而主題性教學。
圍棋小貼士
圍棋棋盤上面角落里的位置是很容易攻克的，這個就是圍棋的金角銀邊的道理。其次開始占領(lǐng)的地方是邊，因此通常 來說，落子先角，然后是邊，較后向中間延伸。另外我們在下圍棋時候，還要注意棋子的氣，什么是棋子的氣?氣的 意思就是說棋子能夠向外延伸的路線。圍棋中把子能夠生存的線路成為氣，如果一個棋子沒有氣也就是死棋，需要在棋盤 上拿掉。也就是說，我們要想吃掉對方的子就必須將對方棋子所有的氣都堵上。特別要注意的是，沒有氣的地方是不能放 棋子的，除非放上棋子可以吃掉對方的棋子才能落子，只要有氣的位置就可以放子。
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