臺(tái)州童程童美少兒編程培訓(xùn)怎么樣

臺(tái)州童程童美少兒編程培訓(xùn)怎么樣?童程童美，童程童美專(zhuān)注3-18歲青少兒編程教育，少兒編程課程包含6大體系：創(chuàng)意啟蒙編程、圖形化智能編程、軟硬編程課程、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程等精品課程，線上線下兩種學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓孩子隨時(shí)隨地隨心學(xué)。

為什么要讓孩子學(xué)習(xí)編程?

編程幫助孩子培養(yǎng)邏輯思維和抽象思維能力、為了使計(jì)算機(jī)能夠理解人的意圖，孩子就必須要將解決的問(wèn)題的思路、方法、和手段通過(guò)計(jì)算機(jī)能夠理解的形式告訴計(jì)算機(jī)，使得計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)人的指令一步一步去工作，完成某種特定的任務(wù)。學(xué)習(xí)編程能夠培養(yǎng)孩子的體系化思維、邏輯思維和抽象思維!經(jīng)證實(shí)80%孩子在學(xué)習(xí)少兒編程后，自然科學(xué)理解能力有顯著提升!

編程提升創(chuàng)造力，幫助孩子跳出思維定式、根據(jù)調(diào)查研究，孩子在15歲后便會(huì)形成思維定式，如果他們?cè)诖饲皬奈从羞^(guò)發(fā)揮的創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，將來(lái)不管遇到什么樣挑戰(zhàn)，大腦會(huì)慣性地告訴他們，這件事是無(wú)能為力的，孩子的人生從此變得平庸。而編程的過(guò)程“就像藝術(shù)一樣在創(chuàng)作”，孩子們會(huì)享受到創(chuàng)造的樂(lè)趣。

編程增強(qiáng)孩子自信心，提高做事情的專(zhuān)注力、完成一個(gè)完整程序的制作能夠有效提高孩子做事情的專(zhuān)注力，一個(gè)由自己一步步建立而來(lái)的作品更是能夠增強(qiáng)孩子的自信心，讓他們可以更有勇氣地面對(duì)將來(lái)學(xué)習(xí)、生活中可能遇到的挫折。

編程將會(huì)成為孩子基本的能力之一、隨著技術(shù)的發(fā)展，特別是智能時(shí)代的到來(lái)，編程已不是工程師的專(zhuān)利。編程會(huì)成為下一個(gè)“通用語(yǔ)言”。鑒于大部分初學(xué)者剛開(kāi)始接觸編程時(shí)還很陌生，甚至對(duì)編程完全沒(méi)有概念，晨星從模塊拖拽開(kāi)始到拖拽模塊與寫(xiě)代碼有機(jī)結(jié)合，由易及難，逐漸幫助學(xué)生加深對(duì)編程語(yǔ)句的理解，使其平滑向編程過(guò)渡，也為日后進(jìn)入大學(xué)無(wú)縫銜接C語(yǔ)言等編程語(yǔ)言打好基礎(chǔ)。

孩子學(xué)編程就來(lái)童程童美，童程童美課程體系中充滿(mǎn)了學(xué)科知識(shí)元素，不僅有大家知道的編程英語(yǔ)，也有數(shù)學(xué)的位置坐標(biāo)、邏輯循環(huán)。在很多課程的設(shè)置中，都有著重培養(yǎng)大家“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、作出假設(shè)、動(dòng)手實(shí)踐、實(shí)時(shí)修正”的科學(xué)思辨意識(shí)，鍛煉大家從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題中的各項(xiàng)能力。

同時(shí)，童程童美的課程體系是跟隨時(shí)代發(fā)展需求與時(shí)俱進(jìn)的。在有效結(jié)合政策的同時(shí)，也根據(jù)未來(lái)社會(huì)需要的人才特質(zhì)進(jìn)行著重培養(yǎng)，系統(tǒng)性地分析了學(xué)習(xí)編程與創(chuàng)造性思維的關(guān)系，大家見(jiàn)識(shí)到課程研發(fā)和升級(jí)背后的苦心與堅(jiān)守。人人都知道真正優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)課程是非?？简?yàn)師資力量和研發(fā)團(tuán)隊(duì)能力的。因此，童程童美的每一位老師都是通過(guò)嚴(yán)格選拔而來(lái)，擁有豐富的“專(zhuān)業(yè)+實(shí)戰(zhàn)+理論”經(jīng)驗(yàn)，致力于為每一位童程童美學(xué)員提供專(zhuān)業(yè)的編程教育。

孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅僅是學(xué)習(xí)編程知識(shí)，還要學(xué)到一些做人的道理、團(tuán)隊(duì)合作的精神等等。在她看來(lái)，中國(guó)好老師應(yīng)該具備溫暖而不失嚴(yán)謹(jǐn)，專(zhuān)業(yè)而不失趣味的品質(zhì)。對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)，責(zé)任大于一切。每一位老師都應(yīng)該有責(zé)任心，因?yàn)槲覀儗?duì)待的是孩子，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們對(duì)他的呵護(hù)會(huì)影響他對(duì)這一學(xué)科的態(tài)度;在傳授給孩子專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要用有趣的方式，讓孩子對(duì)知識(shí)完全接受理解。