北京朝陽(yáng)高中輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)推薦

北京朝陽(yáng)高中輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)推薦哪家?小編推薦北京龍文教育。龍文“1對(duì)1”是指一個(gè)教育機(jī)構(gòu)對(duì)一名學(xué)生的輔導(dǎo)，個(gè)性化輔導(dǎo)能夠在個(gè)性化教學(xué)過程中有效地培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。只有專業(yè)的教師才能給學(xué)生一個(gè)真正適合的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;只有專業(yè)教師才能把學(xué)生有限的時(shí)間用到學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)上去。這種個(gè)性化、人性化的輔導(dǎo)方式體現(xiàn)出龍文教育對(duì)每位學(xué)生個(gè)性的尊重。

北京龍文高中輔導(dǎo)優(yōu)勢(shì)

【教學(xué)體系】：

龍文的“1對(duì)1”個(gè)性化輔導(dǎo)，是“診斷課”—“個(gè)性輔導(dǎo)”—“定期診斷檢測(cè)”—“個(gè)性輔導(dǎo)”的過程，是一個(gè)不斷循環(huán)著的體系。

“診斷課”：

每位來到龍文的學(xué)生都會(huì)和輔導(dǎo)教師有深層溝通，通過語(yǔ)言表達(dá)、解題思路、行為方式等個(gè)別化特征，龍文教師系統(tǒng)把關(guān)、綜合評(píng)定，會(huì)對(duì)學(xué)生有一個(gè)初步診斷，以便制訂適合個(gè)人的的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性地因材施教實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

“個(gè)性輔導(dǎo)”：

由專職教師對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行的綜合輔導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、課程歸納、重點(diǎn)總結(jié)、疑問解答、心理指導(dǎo)等多方面。整個(gè)個(gè)性輔導(dǎo)的過程，就是糾正學(xué)生不良學(xué)習(xí)方法的過程，能調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過龍文教師有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)，使之由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)思考轉(zhuǎn)變以及態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

“定期診斷檢測(cè)”：

一個(gè)學(xué)習(xí)周期做一次輔導(dǎo)總結(jié)，由龍文教師掌握，可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況制訂輔導(dǎo)周期計(jì)劃，輔導(dǎo)總結(jié)可以通過學(xué)生考核和師生溝通來完成。定期診斷檢測(cè)是檢驗(yàn)“1對(duì)1”個(gè)性輔導(dǎo)效果的有效方法，對(duì)個(gè)性化輔導(dǎo)起到監(jiān)督反饋?zhàn)饔谩?/p>

【教育理念】：

“因人而異、因材施教、綜合教育”是貫穿龍文“1對(duì)1”的中心理念。在我國(guó)改革開放和國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育的社會(huì)教學(xué)背景下，學(xué)習(xí)成績(jī)高低仍是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)標(biāo)尺。一套因材施教的教學(xué)方法和管理模式，能挖掘?qū)W生的思考能力和創(chuàng)造財(cái)富。學(xué)習(xí)成績(jī)就是學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)，1對(duì)1個(gè)性化教學(xué)的根本，就是找出學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，遵循因材施教、提供量身定制的學(xué)習(xí)方法。

高三學(xué)生如何提高數(shù)學(xué)成績(jī)

1.看一下課本來填充基礎(chǔ)

基礎(chǔ)很差,又總想找什么捷徑,不要給自己找理由偷懶,積累的過程從來沒有捷徑,閱讀課本來彌補(bǔ)基礎(chǔ),是一個(gè)緩慢但較實(shí)用和可靠的方法。

特別是在高三的第一輪復(fù)習(xí)中，必須重點(diǎn)理解公式的概念、公式、如何推導(dǎo)公式等，以及每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后面的例子。

我認(rèn)為應(yīng)該沒有那么多的時(shí)間，那些針對(duì)性也不強(qiáng)，畢竟有些必修課是面向所有學(xué)生的。

2.跟著老師的步驟去看教材來填充基礎(chǔ)

在第一輪的復(fù)習(xí)中，很多學(xué)生覺得他們不理解很多知識(shí)點(diǎn)，不知道去哪里看課本。在這個(gè)時(shí)候，教師復(fù)習(xí)的節(jié)奏是非常重要的。

你不必計(jì)劃今天在哪里復(fù)習(xí)課本，第一輪復(fù)習(xí)可以跟著老師的步驟，老師講到哪里，就去看這部分知識(shí)的內(nèi)容，具體按照前面的步驟。

3.做基礎(chǔ)題目補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)

很多學(xué)生在剛開始的時(shí)候一般都會(huì)說，這個(gè)問題我會(huì)做，但是換了另一種問法我卻不會(huì)?在做了這么多的問題之后，我把它們都忘了，覺得我什么也沒學(xué)到。

如果你是不會(huì)舉一反三，不要自我懷疑，罵自己笨，這不是笨，只是說你沒有數(shù)理邏輯方面的天賦或沒有所謂的積累。

但要相信勤奮可以彌補(bǔ)，一個(gè)你看到答案就明白的問題，并不意味著你就明白;你可以在讀完答案后再做一遍，但你不能說你完全理解了。

那么你是如何解決問題的呢?如果今天老師講了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，那么就得到一個(gè)問題，試著用老師講解的知識(shí)點(diǎn)來解，如果解不出來，就看答案，對(duì)于答案中的概念，公式都可以回到課本上。

遵循第一步，直到你明白了所有的事情，然后再做一遍，不要看答案。如果你仍然不能完全做到，再做一次，直到你可以完全清楚地做到。

還有不知道變通的問題,每一個(gè)問題,除了基礎(chǔ)知識(shí)和公式,還有一種瓦解的思路實(shí)際上,給一個(gè)問題也是想讓你改變一般的思路,解決一個(gè)問題,這也取決于積累。

例如，如果你做一個(gè)三角函數(shù)的問題，如果你一直在做的問題是一般的思路，但你突然做了不同的提問方式，那么你需要把問題寫下來，這些步驟并不急，慢慢積累，堅(jiān)持下去。

4.從上次高考總結(jié)重點(diǎn)考點(diǎn)

如果數(shù)學(xué)的話如果你想進(jìn)步很快,尋找近4年的高考卷,看到的類型,考試問題其實(shí)都差不多。