學大教育秉承因材施教的教育理念,并在其基礎(chǔ)上逐步延伸發(fā)展成為“個性化智能教育”。歷經(jīng)20年,學大不斷探索多元發(fā)展,同步發(fā)力國際教育及在線教育,2019年發(fā)布全新“雙螺旋”教育模式,將以科技賦能個性化教育,開啟智慧教育新時代。
北京朝陽學大高中輔導一對一
一對一輔導的優(yōu)勢:教學內(nèi)容和輔導當時有限考慮學生的獨特性和差異性,從而更具針對性的為學生制定輔導計劃。教學模式更具人性化特點,注重教師與學生之間的情感交流,使教師成為學生學習中的指路明燈,生活的成長伙伴。全面的管理,全方位為學生制定學習計劃,形成學校、家庭、社會同管共理的教學理念。
學大教育老師為專職教師,每位教師都有國家頒發(fā)的教師資格證書,學大老師是通過層層選撥出來的,并且為了增加教學質(zhì)量,學大制定了嚴格的教師考核制度,篩選突出的老師。
在教研團隊中也不乏曾在重點學校、教育研究機構(gòu)擔任重要職務的老教師、有曾在公立學校擔任學科帶頭人的中年教師,也有充滿朝氣的年輕教師,為了學員的將來,共同奮進著!已經(jīng)輔導過數(shù)萬名學員,他們的成績、學習方法、學習習慣、心理成長等有了不同程度的改善。
怎樣更有效地學好高中語文呢?
一、好學
語文學習是一個循序漸進,潛移默化的過程。它的周期性很長,決定它不能一蹴而就,學習語文不能急功近利,它需要一個積累的過程,必須明白持之以恒才有收獲,我們要培養(yǎng)學習語文的興趣。這個培養(yǎng)過程,古人分為三個階段:知之、好之、樂之。走進語文,不抵觸,不反感,勤于練習,不放棄,不懈怠,處處留心,注意言談,養(yǎng)習慣。能如此,方可進入語文的神仙洞天!
二、自主
語文學習不同于其他學科的一個重要特點,就是教師的教不會直接提升學生的學習水平。學好語文,需要通過學生大量的自主閱讀與思考,在感悟中積累,才能逐漸達到自會讀書,自能作文的境界。過分依賴老師講得好、深、透,學生只是通過聆聽、記憶就想學好語文,是行不通的!古人云:觀千劍而后識器,操千曲而后曉聲。因此,有意識培養(yǎng)自己的自學能力,在老師的指導下,加大自主練習的力度,自奮其志,自求其通,將是同學們在語文中成就自我的重要途徑!
三、多讀
在高中三年中,你要下定決心廣泛而深入的閱讀,這就叫勘破三春。閱讀時,要涵蓋古今,包舉文理,融會中外,首重哲學,這就叫融匯九流。
舉凡人類心靈智慧的結(jié)晶,能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者,均可大讀特讀。請注意:不要只讀文學作品,只讀中國作家。要融貫古今為己所用。
四、多寫
現(xiàn)實中,我們許多同學只會做題,從來不注意自己感性和理智的鍛煉,其情思通常表現(xiàn)出兩個缺陷:一是淺:情感幼稚化,思維平面化,既無深情,也無遐思;一是窄:生活面窄,導致了關(guān)注的主題窄,既少閱歷,又缺大氣。要糾正這兩個缺陷,使自己的情思深廣,在讀萬卷書、行萬里路的同時,必得加上一個字:寫!寫可以醞釀和升華情感,寫可以廓清和鍛造思想。思欲麗,必多寫!
五、積累
語文學習非常重要的一個階段就是模仿,模仿的榜樣應該是什么呢?當然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證,當是大家熟知的。通過長期的積累,在頭腦中建立起豐富的語言范式,形成興奮灶,這就是我們要追求的腹有詩書。
六、勤思
學而不思則罔,思而不學則殆?!秾W記》也強調(diào):慎思、審問、明辨,就是要謹慎的思考,審慎的發(fā)問,明確的分辨。在語文學習中,欲培養(yǎng)良好的思維習慣,先要多思。不論哪個學習環(huán)節(jié)、何種學習任務中,決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西,這樣方可保持自主性,提高學習的興趣,使多讀有味,多寫有效,積累有益;次求深思:決不淺嘗輒止,而要多方追問,務求水落石出,直至原形畢露;后求善思:不鉆牛角尖,而是隨時對自己的思維過程進行反思,克服情感干擾,理性分析和接受老師的點撥、同學的幫助,方可不斷提