寧波學(xué)大高中1對(duì)1輔導(dǎo)班

學(xué)大“教研+”戰(zhàn)略“教研+”戰(zhàn)略是以個(gè)性化教育研究院為核心、以集團(tuán)教研資源管理中心為引領(lǐng)、以各分公司教研室為載體的教研升級(jí)戰(zhàn)略。從“教研+教師”、“教研+課程”、“教研+平臺(tái)”、“教研+評(píng)估”四個(gè)層面指導(dǎo)學(xué)大的教學(xué)研究，全面保障學(xué)大的教育教學(xué)質(zhì)量。

寧波學(xué)大高中1對(duì)1輔導(dǎo)班

制度管理：

俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，要想學(xué)生便于管理，先要讓學(xué)生有制度意識(shí)，學(xué)生來(lái)到托管班先教導(dǎo)在相應(yīng)的制度，告訴他們哪些能做、哪些不能做、有問(wèn)題找老師等基礎(chǔ)的管理制度，讓學(xué)生心里有個(gè)概念。

獎(jiǎng)勵(lì)管理：

當(dāng)學(xué)生做到了管理制度內(nèi)的某一項(xiàng)，就可以給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，經(jīng)過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)管理讓學(xué)生對(duì)制度有更深入的記憶，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)大部分的學(xué)生可以記清楚托管班的管理制度，并且去遵守這個(gè)制度。

感情管理：

對(duì)于調(diào)皮類(lèi)型的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)管理只能讓其暫時(shí)安靜，所以就要用情感管理，于調(diào)皮的學(xué)生多溝通，了解學(xué)會(huì)生性格，找出圖突破點(diǎn)來(lái)讓調(diào)皮的學(xué)生適應(yīng)制度管理，以情感為紐帶是一個(gè)有效的方法。注重教師教學(xué)感受。

高三語(yǔ)文輔導(dǎo)

基礎(chǔ)：

1.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，3.精講基礎(chǔ)知識(shí)，4.閱讀題型匯總，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)...

進(jìn)階：

1.培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，2.語(yǔ)言運(yùn)用技巧講解，3.閱讀方法總結(jié)，4.現(xiàn)代文、文言文閱讀技巧，5.強(qiáng)化寫(xiě)作能力，把握作文立意真諦

優(yōu)化：

1.解題能力培養(yǎng)及技巧點(diǎn)撥，2.語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)訓(xùn)練，3.現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)分類(lèi)解析，4.文言文閱讀考點(diǎn)進(jìn)階訓(xùn)練，5.錘煉語(yǔ)言，百變素材

進(jìn)步：

1.重點(diǎn)突破現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫(xiě)作等專(zhuān)題考點(diǎn)，2.基礎(chǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用，3.閱讀題考點(diǎn)總結(jié)與解題技能的突破，4.體味高考試題，總結(jié)命題規(guī)律，5.階段規(guī)劃梳理

超越：

1.卷試題訓(xùn)練，2.基礎(chǔ)知識(shí)不失分法則，3.閱讀試題訓(xùn)練，4.作文預(yù)測(cè)訓(xùn)練，5.調(diào)整心態(tài)，迎考