發(fā)布時(shí)間:2023-07-04 10:41:42來源:魔方格
面授一對一課程 | 解決學(xué)習(xí)問題 |
加強(qiáng)訓(xùn)練鞏固基礎(chǔ),構(gòu)建知識體系。 | |
從興趣著手,深入淺出,培養(yǎng)興趣。 | |
由易到難,由簡到繁,重拾自信。 | |
分析無效本質(zhì)原因,做到活學(xué)活用。 | |
加強(qiáng)審題,判斷類型,培養(yǎng)發(fā)散思維。 | |
集中訓(xùn)練,舉一反三,觸類旁通。 | |
心理疏導(dǎo),刻意練習(xí),養(yǎng)成好習(xí)慣。 | |
多背多練,反復(fù)記憶,熟能生巧。 |
高一的學(xué)習(xí)為高考奠定基礎(chǔ),所以每一場考試都是積累知識的關(guān)鍵。養(yǎng)成好的考試習(xí)慣也是相當(dāng)重要??荚嚭?,由于考試?yán)蠋熞牡木碜臃浅5亩?,老師閱卷的時(shí)候比較艱苦,所以對于作文不會詳細(xì)去看,大部分的老師都只是看開頭和結(jié)尾,所以給老師一個(gè)好印象卻肯定是很重要的。
保定高中英語一對一輔導(dǎo)價(jià)格
一對一的教學(xué)模式,每個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求是不同的,因而價(jià)格也是會有所不同的,據(jù)小編的了解,高中補(bǔ)習(xí)班價(jià)格大致在3000元以上,不同類型的一對一班次的價(jià)格可能會有所不同,具體價(jià)格,以校區(qū)實(shí)際價(jià)格為準(zhǔn)。
學(xué)大教育優(yōu)勢
1.科學(xué)分班:因?yàn)槊课粚W(xué)員學(xué)習(xí)情況及綜合能力是不同的,這里會針對同學(xué)們實(shí)際學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行科學(xué)分班,讓每個(gè)孩子們進(jìn)入適合的教學(xué)班級中,獲得專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)。
2.分層教學(xué):每位同學(xué)們接受知識的程度及能力也是不同的,學(xué)大教育采用了分層教學(xué),讓每個(gè)孩子指導(dǎo)極佳的學(xué)習(xí)方式。
3.因材施教:這里的教學(xué)老師們,從事高三教學(xué)多年,教學(xué)實(shí)力專業(yè)能力較強(qiáng),在日常教學(xué)中,給予每位同學(xué)們不同教學(xué)指導(dǎo),堂每個(gè)孩子們找到適合自己的學(xué)習(xí)模式及狀態(tài),只有這樣才可以更加的提升學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)成績的進(jìn)步。
4.嚴(yán)格管理:有好的教學(xué)模式,好的教學(xué)老師,當(dāng)然也是離不開嚴(yán)格的教學(xué)管理。
高一英語時(shí)態(tài)語法知識點(diǎn):現(xiàn)在完成時(shí)
1.表示過去發(fā)生或已經(jīng)完成的某一動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。
[例句] —Have you had your supper yet? —Yes, I have just had it.
2.常與介詞for, during, in, within, over等引導(dǎo)的時(shí)間狀語連用,表示過去的某一行為一直延續(xù)到現(xiàn)在。
[例句] I haven’t seen my English teacher for a long time.
3.表示反復(fù)或習(xí)慣性的動作,常與several times, once, twice, frequently等頻度副詞連用。
[例句] I have been to the USA several times.
4.表示從過去到現(xiàn)在沒有發(fā)生過的動作。
[例句] I haven’t swept the floor for a week.
5.用在時(shí)間、條件狀語從句中,表示從句動作先于主句動作完成。
[例句] I’ll tell him after you have left.
6.在“較高級+名詞”或在“這是第幾次…”之后跟定語從句,從句用現(xiàn)在完成時(shí)。
[例句] ①This is the third time I have been there.
②This is the best tea I have ever drunk.
課程:蘭州高中一對一輔導(dǎo)面授課 學(xué)校: 保定學(xué)大教育(全日制) 咨詢: