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鄭州1對(duì)1中小學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn)
全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 8:30-21:00
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鄭州高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班哪家靠譜

發(fā)布時(shí)間:2020-11-18 16:53:56來(lái)源:魔方格


1對(duì)1是旗下在線一對(duì)一輔導(dǎo)品牌,?;?00億次搜題數(shù)據(jù)、學(xué)生課堂反饋數(shù)據(jù),精準(zhǔn)分析學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況,構(gòu)建知識(shí)體系,實(shí)現(xiàn)“全局可細(xì)分,垂直可訓(xùn)練”。用技術(shù)手段,數(shù)據(jù)化分析,改善中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

為什么選擇


  • 智能硬件,改善學(xué)習(xí)效率

    1對(duì)1應(yīng)用先進(jìn)技術(shù),實(shí)現(xiàn)真人在線互動(dòng),塑造真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景。采用國(guó)際優(yōu)質(zhì)的智能硬件技術(shù)——智能筆和智能本,不僅實(shí)現(xiàn)了師生可視化同步書寫、批改,讓教學(xué)突破時(shí)空限制;還可保存電子課堂筆記,形成學(xué)情分析報(bào)告,有效管理學(xué)情,并據(jù)此定制針對(duì)性學(xué)習(xí)方案。

  • 讓學(xué)生腦海里構(gòu)建出“知識(shí)樹”

    改變“題海戰(zhàn)術(shù)”的模式,建立四級(jí)細(xì)分知識(shí)體系,將學(xué)科知識(shí)點(diǎn)細(xì)分到極致,讓學(xué)生的腦海里構(gòu)建出“知識(shí)樹”。建立立體化題庫(kù),對(duì)考點(diǎn)系統(tǒng)拆解,對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn),舉一反三強(qiáng)化訓(xùn)練。并通過(guò)智能測(cè)評(píng)、試卷分析,定位不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),針對(duì)性訓(xùn)練,有的放矢補(bǔ)習(xí)。

  • 個(gè)性化設(shè)置適合每個(gè)孩子的課程

    層層嚴(yán)選好老師,通過(guò)多重標(biāo)準(zhǔn),為每一位學(xué)生嚴(yán)選懂政策、懂學(xué)生、懂考試、更懂家長(zhǎng)的授課老師。同時(shí)還為每位學(xué)生配備了課程規(guī)劃老師;課程教研老師,不斷研究考點(diǎn)、開發(fā)適合學(xué)生的個(gè)性化課程;及時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,反饋教學(xué)效果、管理學(xué)習(xí)情況。


高三數(shù)學(xué)上學(xué)期課程


班型 模塊 內(nèi)容安排
上學(xué)期 集合與簡(jiǎn)易邏輯 集合與簡(jiǎn)易邏輯
命題及邏輯聯(lián)結(jié)詞 命題及邏輯聯(lián)結(jié)詞
充分條件和必要條件 充要條件
函數(shù)A 1.函數(shù)的概念
2.函數(shù)的表示方法
3.函數(shù)的單調(diào)性
4.函數(shù)的奇偶性
5.函數(shù)的圖象
函數(shù)B 1.二次函數(shù)
2.指數(shù)式與對(duì)數(shù)式
3.冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)
4.對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)
5.函數(shù)與方程
6.函數(shù)模型及其應(yīng)用
三角函數(shù)A 1.三角函數(shù)的概念
2.同角三角函數(shù)關(guān)系及誘導(dǎo)公式
3.兩角和與差及倍角公式(一)
4.兩角和與差及倍角公式(二)
三角函數(shù)B 1.三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)(一)
2.三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)(二)
3.三角函數(shù)的值域與較值
4.解三角形
5.解三角形的應(yīng)用
平面向量 1.向量的概念及基本運(yùn)算
2.向量的數(shù)量積
3.向量的坐標(biāo)運(yùn)算
4.向量綜合應(yīng)用
復(fù)數(shù) 復(fù)數(shù)的概念和運(yùn)算
數(shù)列 1.數(shù)列的概念
2.等差、等比數(shù)列
3.數(shù)列的求和
4.數(shù)列的應(yīng)用
不等式 1.基本不等式
2.一元二次不等式
3.線性規(guī)劃
4.不等式綜合
立體幾何初步 1.平面的性質(zhì)與直線的位置關(guān)系
2.空間中的平行關(guān)系
3.空間中的垂直關(guān)系
直線和圓的方程 1.直線的方程
2.兩條直線的位置關(guān)系
3.圓的方程
4.直線與圓的位置關(guān)系
圓錐曲線 1.橢圓
2.雙曲線
3.拋物線
4.圓錐曲線的統(tǒng)一定義
5.圓錐曲線綜合
算法初步與框圖 1.算法的含義
2.流程圖
3.算法語(yǔ)句
統(tǒng)計(jì)案例 1.獨(dú)立性檢驗(yàn)
2.回歸分析
計(jì)數(shù)原理 1.加法原理、 乘法原理
2.排列與組合
3.二項(xiàng)式定理
概率 1.抽樣方法
2.總體特征數(shù)的估計(jì)
3.古典概型
4.幾何概型
5.互斥事件及其概率
統(tǒng)計(jì) 1.二項(xiàng)分布
2.均值和方差
3.正態(tài)分布
4.回歸分析與獨(dú)立檢驗(yàn)
導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用 1.導(dǎo)數(shù)的概念及運(yùn)算
2.導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用
坐標(biāo)系與參數(shù)方程 1.極坐標(biāo)與直角坐標(biāo)
2.極坐標(biāo)方程
3.直線的極坐標(biāo)方程
4.極坐標(biāo)方程與直角坐標(biāo)方程的互化
不等式選講 基本不等式
一??记澳M訓(xùn)練 近三年一模試題分析
高考核心考點(diǎn) 近三年高考真題分析

高三數(shù)學(xué)下學(xué)期課程


班型 模塊 內(nèi)容安排
下學(xué)期 集合 集合專題
函數(shù) 函數(shù)專題
復(fù)數(shù) 復(fù)數(shù)專題
數(shù)列 數(shù)列專題
不等式 不等式專題
導(dǎo)數(shù) 導(dǎo)數(shù)專題
三角函數(shù) 三角函數(shù)專題
計(jì)數(shù)原理 計(jì)數(shù)原理專題
排列組合 排列組合專題
概率 概率專題
統(tǒng)計(jì) 統(tǒng)計(jì)專題
解析幾何 解析幾何專題
程序框圖 程序框圖專題
常用邏輯用語(yǔ) 常用邏輯用語(yǔ)專題
向量 向量專題
立體幾何 立體幾何專題
推理證明 推理證明專題
坐標(biāo)系與參數(shù)方程 坐標(biāo)系與參數(shù)方程專題
模塊課程 1.近三年模擬題高頻易拿分試題精講
2.近三年模擬題中檔難度試題精講
3.近五年模擬題難題大招精講
4.近三年高考真題分析
5.45分鐘拿下選擇、填空方法精講
6.解答題核心考點(diǎn)精講
7.回歸課本

課程體系


進(jìn)入高中后,孩子們的學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張,一方面要應(yīng)對(duì)難度提升的各個(gè)學(xué)科,一方面還要顧及時(shí)間的合理分配。面對(duì)市面上琳瑯滿目的補(bǔ)習(xí)班種類,家長(zhǎng)們?cè)谶x擇時(shí)難免會(huì)挑花了眼,不知道從何下手。而近一段時(shí)間大家聽得比較多的,便是在線輔導(dǎo)平臺(tái)。雖然有許多家長(zhǎng)都推薦輔導(dǎo),但仍然有一部分家長(zhǎng)對(duì)此抱有懷疑的態(tài)度。那么補(bǔ)習(xí)高中數(shù)學(xué)靠譜嗎?高三的學(xué)生能不能參加呢?今天就跟著小編一起來(lái)看一下吧!

1、靠譜

首先,主要是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行授課,老師和學(xué)生無(wú)需面對(duì)面就能開始輔導(dǎo)。傳統(tǒng)的輔導(dǎo)班的需要學(xué)生在固定的時(shí)間和地點(diǎn)上課,而卻完全不用,只要學(xué)生和老師都有聯(lián)網(wǎng)的電腦或手機(jī),就可以無(wú)視時(shí)間和空間的局限,不管在哪里都能實(shí)時(shí)連線補(bǔ)習(xí)高中數(shù)學(xué)。

其次,在補(bǔ)習(xí)高中數(shù)學(xué)時(shí),一般都會(huì)在課前根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)、目前的學(xué)習(xí)情況等方面制定相應(yīng)的輔導(dǎo)方案,有針對(duì)性的解決學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題,比如學(xué)生有偏科、基礎(chǔ)較差、效率較低的情況,老師都能針對(duì)這一方面提出相關(guān)的改善方法。

2、因人而異

較后,關(guān)于高三補(bǔ)習(xí)高中數(shù)學(xué)能不能找線上輔導(dǎo),學(xué)生和家長(zhǎng)要好好溝通一下,這樣家長(zhǎng)就可以了解孩子的真實(shí)想法,并且結(jié)合孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)需求以及家庭情況等方面來(lái)考慮。有的家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為只要報(bào)了班成績(jī)就能迅速提升,其實(shí)這是不對(duì)的,因?yàn)樵谳o導(dǎo)的過(guò)程中會(huì)受到多種因素的影響,比如師資、學(xué)生自身的客觀因素等方面。

在線輔導(dǎo)的高中生補(bǔ)課效果怎么樣呢?

1、提高學(xué)習(xí)效率

首先,由于高中的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,學(xué)習(xí)科目比較多,而且學(xué)生們總覺(jué)得時(shí)間不充裕,因此提高學(xué)習(xí)效率非常關(guān)鍵。很多家長(zhǎng)擔(dān)心參加高中生補(bǔ)課會(huì)耽誤孩子的時(shí)間,這時(shí)就可以選擇在線的高中生物課,全程通過(guò)線上,老師和學(xué)生不用面對(duì)面交流,這樣不僅省去了學(xué)生在路上花費(fèi)的時(shí)間,而且平時(shí)輔導(dǎo)起來(lái)也比較方便。

2、系統(tǒng)查缺補(bǔ)漏

其次,有的學(xué)生在成績(jī)不理想的時(shí)候會(huì)選擇自學(xué),這樣難免出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,就是學(xué)生自己的能力有限,不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的漏洞。因此較好還是參加專業(yè)的高中生補(bǔ)課,接受專業(yè)老師的輔導(dǎo),這樣不僅可以省去更多的時(shí)間,在老師的帶領(lǐng)下系統(tǒng)復(fù)習(xí),而且可以更好的查缺補(bǔ)漏,發(fā)現(xiàn)自己的不足。

3、效果因人而異

較后,關(guān)于在線高中生補(bǔ)課的輔導(dǎo)效果,其實(shí)是因人而異的,雖然較近這種模式受到了很多家長(zhǎng)的青睞,但并不是每一個(gè)孩子都適用。所以家長(zhǎng)較好提前和孩子溝通一下,了解孩子的真實(shí)想法和意愿,同時(shí)結(jié)合孩子的實(shí)際情況來(lái)選擇,這樣可以避免給孩子增添不必要的壓力,或是讓孩子產(chǎn)生叛逆的心理。

課程:鄭州1對(duì)1高考數(shù)學(xué)輔導(dǎo) 學(xué)校: 鄭州1對(duì)1中小學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn) 咨詢:

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