發(fā)布時(shí)間:2024-02-22 10:44:13來源:魔方格
學(xué)習(xí)問題 | 因材施教 |
基礎(chǔ)薄弱型 | 加強(qiáng)訓(xùn)練鞏固基礎(chǔ)構(gòu)建知識(shí)體系。 |
動(dòng)力不足型 | 從興趣著手,深入淺出,培養(yǎng)興趣。 |
情緒波動(dòng)型 | 由易到難,由簡到繁,重拾自信。 |
學(xué)習(xí)無效型 | 分析無效本質(zhì)原因做到活學(xué)活用。 |
缺少思路型 | 加強(qiáng)審題,判斷類型,培養(yǎng)發(fā)散思維。 |
一做就錯(cuò)型 | 集中訓(xùn)練,舉一反三,觸類旁通。 |
粗心大意型 | 心理疏導(dǎo),刻意練習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣。 |
知識(shí)生疏型 | 多背多練,反復(fù)記憶,熟能生巧。 |
前期咨詢溝通:面對(duì)面溝通,了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。
科學(xué)完善評(píng)估:對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)完善的評(píng)估。
制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃:根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、需求定制個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。
面對(duì)面授課:因材施教,知識(shí)梳理,專項(xiàng)訓(xùn)練。
6對(duì)1個(gè)性化服務(wù):服務(wù)院隊(duì)提供貼心服務(wù)。
監(jiān)測(cè)評(píng)估:監(jiān)督指導(dǎo),及時(shí)反饋,修訂方案。
鄂爾多斯高考補(bǔ)習(xí)班哪家好?學(xué)大一對(duì)一課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生學(xué)習(xí)需求出發(fā),根據(jù)學(xué)生所處年級(jí)階段和學(xué)習(xí)問題,展開查漏補(bǔ)缺、以考試目標(biāo)為重點(diǎn)、以學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱項(xiàng)為出發(fā)點(diǎn),幫助學(xué)生有循序漸進(jìn)的成長。高中是中學(xué)生階段知識(shí)難度較高的時(shí)期,不僅要求學(xué)生能夠掌握這些知識(shí)和做題方法,對(duì)于授課老師而言,也要求對(duì)各個(gè)學(xué)科的知識(shí)有深入了解。
學(xué)大教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)
優(yōu)勢(shì)一系統(tǒng)梳理學(xué)科知識(shí)點(diǎn),幫助高一年級(jí)學(xué)生鞏固基礎(chǔ),查缺補(bǔ)漏,打造個(gè)性化輔導(dǎo)模式和學(xué)習(xí)氛圍
優(yōu)勢(shì)二提供重難點(diǎn)歸納,專題精講演練等,幫助學(xué)生更好的突破瓶頸,為高二過渡、高三打好基礎(chǔ)
優(yōu)勢(shì)三教研團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,傳授學(xué)習(xí)方法,歸納重難點(diǎn)。課程循序漸進(jìn),逐步提升學(xué)員學(xué)習(xí)能力
優(yōu)勢(shì)四入班前進(jìn)行科目測(cè)評(píng),根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況與實(shí)際需求,進(jìn)而定制教學(xué)團(tuán)隊(duì)、對(duì)應(yīng)教學(xué)計(jì)劃及班型
學(xué)大輔導(dǎo)特色
小班授課
小班的授課方式為每個(gè)有夢(mèng)想的考生助力。針對(duì)學(xué)員的具體服務(wù)情況進(jìn)行分班,讓學(xué)生通過這一年的高考復(fù)讀重新考上理想的大學(xué)
課堂效果
老師能洞察學(xué)生課堂掌握情況,并通過互動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)員的專注力,確保每個(gè)學(xué)員都能跟得上老師進(jìn)度,能完全消化老師所講的知識(shí)點(diǎn)了,備考的學(xué)習(xí)效率逐步強(qiáng)化
因材施教
老師會(huì)對(duì)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)科進(jìn)行分析 ,復(fù)讀計(jì)劃詳細(xì)到每一模塊,每一節(jié)點(diǎn),包括學(xué)習(xí)目標(biāo)的調(diào)整、學(xué)習(xí)計(jì)劃的設(shè)定、怎樣去有效的踐行
高中地理--太陽高度
(一)等太陽高度線圖的判讀
等太陽高度線圖可以看做是以太陽直射點(diǎn)為中心的俯視圖,判讀時(shí)需掌握以下方法,有助于正確解答問題:
1.圖的中心為太陽直射點(diǎn),太陽高度以該點(diǎn)為中心向四周逐漸降低;通過該點(diǎn)的經(jīng)線即太陽直射的經(jīng)線,地方時(shí)是12點(diǎn);通過該點(diǎn)的緯線即為太陽直射的緯線,其正午太陽高度為90度。正午太陽高度的分布規(guī)律從太陽直射的緯線向南北逐漸降低。根據(jù)太陽直射緯線推斷直射點(diǎn)所在的半球及季節(jié),并判斷與之相關(guān)的地理現(xiàn)象。注意區(qū)別太陽高度和正午太陽高度分布規(guī)律的不同。
2.在太陽直射的經(jīng)線上,太陽高度相差多少度,緯度就相差多少度,據(jù)此可計(jì)算該經(jīng)線上某一點(diǎn)的緯度數(shù)值;如果太陽直射赤道,則赤道上太陽高度相差多少度,經(jīng)度就相差多少度;如果太陽直射點(diǎn)不在赤道,則太陽高度相差多少度,經(jīng)度的差值一定大于太陽高度的差值,以此推算該緯線上某一點(diǎn)的經(jīng)度和地方時(shí)。
3.如果圖中標(biāo)注了太陽高度的數(shù)值,則視具體數(shù)值而判斷:一是較外側(cè)的大圓圈為0°等太陽高度線,即為晨昏線,一般是太陽直射經(jīng)線以東較大的半圓為昏線,以西較大的半圓為晨線;二是圖中較大的圓圈不是0°等太陽高度線,因此,也就不是晨昏線。如果沒有標(biāo)注太陽高度的數(shù)值,在圖中較外側(cè)的大圓圈上太陽高度為0°,即晨昏線。
4.由于太陽直射經(jīng)線上太陽高度南北跨度為180度,當(dāng)太陽直射赤道時(shí),此經(jīng)線較北點(diǎn)為北極,較南點(diǎn)為南極;太陽直射北半球時(shí),北極點(diǎn)在較北點(diǎn)以南,圖上沒有南極點(diǎn);太陽直射南半球時(shí),相反。
課程:鄂爾多斯高考補(bǔ)習(xí)班哪個(gè)好 學(xué)校: 鄂爾多斯東勝天驕花園學(xué)大教育 咨詢: