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鄭州培訓(xùn)學(xué)校>鄭州1對1中小學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn)
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鄭州培訓(xùn)學(xué)校>鄭州1對1中小學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn)
發(fā)布時間:2020-11-25 09:33:36來源：魔方格
1對1應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)真人在線互動，塑造真實(shí)教學(xué)場景。采用國際優(yōu)質(zhì)的智能硬件技術(shù)——智能筆和智能本，不僅實(shí)現(xiàn)了師生可視化同步書寫、批改，讓教學(xué)突破時空限制；還可保存電子課堂筆記，形成學(xué)情分析報告，有效管理學(xué)情，并據(jù)此定制針對性學(xué)習(xí)方案。
改變“題海戰(zhàn)術(shù)”的模式，建立四級細(xì)分知識體系，將學(xué)科知識點(diǎn)細(xì)分到極致，讓學(xué)生的腦海里構(gòu)建出“知識樹”。建立立體化題庫，對考點(diǎn)系統(tǒng)拆解，對薄弱知識點(diǎn)，舉一反三強(qiáng)化訓(xùn)練。并通過智能測評、試卷分析，定位不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對性訓(xùn)練，有的放矢補(bǔ)習(xí)。
層層嚴(yán)選好老師，通過多重標(biāo)準(zhǔn)，為每一位學(xué)生嚴(yán)選懂政策、懂學(xué)生、懂考試、更懂家長的授課老師。同時還為每位學(xué)生配備了課程規(guī)劃老師；課程教研老師，不斷研究考點(diǎn)、開發(fā)適合學(xué)生的個性化課程；及時跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果、管理學(xué)習(xí)情況。
| 班型 | 模塊 | 內(nèi)容安排 |
|---|---|---|
| 上學(xué)期 | 集合與簡易邏輯 | 集合與簡易邏輯 |
| 命題及邏輯聯(lián)結(jié)詞 | 命題及邏輯聯(lián)結(jié)詞 | |
| 充分條件和必要條件 | 充要條件 | |
| 函數(shù)A |
1.函數(shù)的概念 2.函數(shù)的表示方法 3.函數(shù)的單調(diào)性 4.函數(shù)的奇偶性 5.函數(shù)的圖象 |
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| 函數(shù)B |
1.二次函數(shù) 2.指數(shù)式與對數(shù)式 3.冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì) 4.對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì) 5.函數(shù)與方程 6.函數(shù)模型及其應(yīng)用 |
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| 三角函數(shù)A |
1.三角函數(shù)的概念 2.同角三角函數(shù)關(guān)系及誘導(dǎo)公式 3.兩角和與差及倍角公式（一） 4.兩角和與差及倍角公式（二） |
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| 三角函數(shù)B |
1.三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)（一） 2.三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)（二） 3.三角函數(shù)的值域與較值 4.解三角形 5.解三角形的應(yīng)用 |
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| 平面向量 |
1.向量的概念及基本運(yùn)算 2.向量的數(shù)量積 3.向量的坐標(biāo)運(yùn)算 4.向量綜合應(yīng)用 |
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| 復(fù)數(shù) | 復(fù)數(shù)的概念和運(yùn)算 | |
| 數(shù)列 |
1.數(shù)列的概念 2.等差、等比數(shù)列 3.數(shù)列的求和 4.數(shù)列的應(yīng)用 |
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| 不等式 |
1.基本不等式 2.一元二次不等式 3.線性規(guī)劃 4.不等式綜合 |
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| 立體幾何初步 |
1.平面的性質(zhì)與直線的位置關(guān)系 2.空間中的平行關(guān)系 3.空間中的垂直關(guān)系 |
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| 直線和圓的方程 |
1.直線的方程 2.兩條直線的位置關(guān)系 3.圓的方程 4.直線與圓的位置關(guān)系 |
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| 圓錐曲線 |
1.橢圓 2.雙曲線 3.拋物線 4.圓錐曲線的統(tǒng)一定義 5.圓錐曲線綜合 |
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| 算法初步與框圖 |
1.算法的含義 2.流程圖 3.算法語句 |
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| 統(tǒng)計案例 |
1.獨(dú)立性檢驗(yàn) 2.回歸分析 |
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| 計數(shù)原理 |
1.加法原理、 乘法原理 2.排列與組合 3.二項(xiàng)式定理 |
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| 概率 |
1.抽樣方法 2.總體特征數(shù)的估計 3.古典概型 4.幾何概型 5.互斥事件及其概率 |
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| 統(tǒng)計 |
1.二項(xiàng)分布 2.均值和方差 3.正態(tài)分布 4.回歸分析與獨(dú)立檢驗(yàn) |
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| 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用 |
1.導(dǎo)數(shù)的概念及運(yùn)算 2.導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用 |
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| 坐標(biāo)系與參數(shù)方程 |
1.極坐標(biāo)與直角坐標(biāo) 2.極坐標(biāo)方程 3.直線的極坐標(biāo)方程 4.極坐標(biāo)方程與直角坐標(biāo)方程的互化 |
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| 不等式選講 | 基本不等式 | |
| 一?？记澳M訓(xùn)練 | 近三年一模試題分析 | |
| 高考核心考點(diǎn) | 近三年高考真題分析 |
| 班型 | 模塊 | 內(nèi)容安排 |
|---|---|---|
| 下學(xué)期 | 集合 | 集合專題 |
| 函數(shù) | 函數(shù)專題 | |
| 復(fù)數(shù) | 復(fù)數(shù)專題 | |
| 數(shù)列 | 數(shù)列專題 | |
| 不等式 | 不等式專題 | |
| 導(dǎo)數(shù) | 導(dǎo)數(shù)專題 | |
| 三角函數(shù) | 三角函數(shù)專題 | |
| 計數(shù)原理 | 計數(shù)原理專題 | |
| 排列組合 | 排列組合專題 | |
| 概率 | 概率專題 | |
| 統(tǒng)計 | 統(tǒng)計專題 | |
| 解析幾何 | 解析幾何專題 | |
| 程序框圖 | 程序框圖專題 | |
| 常用邏輯用語 | 常用邏輯用語專題 | |
| 向量 | 向量專題 | |
| 立體幾何 | 立體幾何專題 | |
| 推理證明 | 推理證明專題 | |
| 坐標(biāo)系與參數(shù)方程 | 坐標(biāo)系與參數(shù)方程專題 | |
| 模塊課程 |
1.近三年模擬題高頻易拿分試題精講 2.近三年模擬題中檔難度試題精講 3.近五年模擬題難題大招精講 4.近三年高考真題分析 5.45分鐘拿下選擇、填空方法精講 6.解答題核心考點(diǎn)精講 7.回歸課本 |
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，人們的生活也越來越離不開網(wǎng)絡(luò)，以往孩子參加補(bǔ)課都是傳統(tǒng)的線下輔導(dǎo)，如今也變成了網(wǎng)上在線授課，學(xué)生和老師只需要通過聯(lián)網(wǎng)的電腦或手機(jī)就可以實(shí)時連線，上課非常方便。但有的家長在給孩子報名時遇到了難題：網(wǎng)上那么多一對一課外輔導(dǎo)學(xué)校應(yīng)該怎么選呢?今天小編就來教教大家：
1、口碑篩選
如果想要在網(wǎng)上找一對一課外輔導(dǎo)學(xué)校，首先要注意機(jī)構(gòu)的口碑。雖然市面上的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)有很多，但家長們在挑選時必須擦亮雙眼，根據(jù)口碑篩選是一個很好的辦法，這樣不僅能反映一個機(jī)構(gòu)的服務(wù)水平，同時反映它的輔導(dǎo)效果。因此家長可以先聽一下身邊親朋好友的建議，再綜合網(wǎng)上的評價進(jìn)行考慮。
2、師資比較
其次，家長們在網(wǎng)上找一對一課外輔導(dǎo)學(xué)校的時候，還可以對不同的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行師資比較。由于老師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所起的作用是非常關(guān)鍵的，因此一定要找有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，鄭州一對一在線輔導(dǎo)平臺就有著強(qiáng)大的師資力量，其中的每一位老師都是從全國各地篩選出來的，無論是專業(yè)能力還是輔導(dǎo)效果都比較有保障。
3、試聽課程
較后，在網(wǎng)上找一對一課外輔導(dǎo)學(xué)校，也一定不能忘了試聽這個環(huán)節(jié)。由于網(wǎng)上的輔導(dǎo)沒有固定的時間和地點(diǎn)，只能通過線上進(jìn)行，所以家長在選擇之前一定要帶上孩子提前試聽課程，這樣既能讓孩子感受一下老師的教學(xué)風(fēng)格，看看能否適應(yīng)，同時也能觀察出老師的教學(xué)能力如何，有問題也能及時和老師溝通調(diào)整。
要想在網(wǎng)上找到靠譜的一對一課外輔導(dǎo)學(xué)校，一定要綜合多種因素來考慮，不要盲目跟風(fēng)!
課程：鄭州1對1高考數(shù)學(xué)輔導(dǎo) 學(xué)校： 鄭州1對1中小學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn) 咨詢：
