發(fā)布時(shí)間:2023-03-15 15:28:42來(lái)源:魔方格
德語(yǔ)有自己獨(dú)特的發(fā)音規(guī)則,掌握了發(fā)音規(guī)則(一般需要10課時(shí)左右),就可以在不借助音標(biāo)的情況下順利讀出一般的德語(yǔ)文章。一般單詞表和詞典中都沒有為德語(yǔ)單詞標(biāo)注音標(biāo)。需要根據(jù)德語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則來(lái)讀,如果有特殊情況,例如來(lái)自其他語(yǔ)種尚未被德語(yǔ)化的詞,一般都會(huì)標(biāo)注發(fā)音。德語(yǔ)一共有42個(gè)音素,元音音素19個(gè),輔音音素23個(gè)。德語(yǔ)的詞重音一般在第一個(gè)音節(jié)。
德語(yǔ)中名詞分陽(yáng)性,中性,陰性三種。不能和漢語(yǔ)中對(duì)應(yīng)來(lái)分詞性。德語(yǔ)的女孩(Mdchen)是中性的,太陽(yáng)(Sonne)是陰性的,月亮(Mond)是陽(yáng)性的。初學(xué)德語(yǔ),要積累一定的詞匯量后才能找到內(nèi)部的一點(diǎn)點(diǎn)所謂的規(guī)律。德語(yǔ)中動(dòng)詞要變位。根據(jù)人稱時(shí)態(tài)的變化動(dòng)詞要有相應(yīng)的變化,還有第一分詞,第二分詞的變化等。德語(yǔ)的語(yǔ)序分正語(yǔ)序,反語(yǔ)序,尾語(yǔ)序三種。
雖然不如中國(guó)方言那么繁雜,但德國(guó)各個(gè)地區(qū)也都有自己的方言,尤其是對(duì)于一些年紀(jì)較大的老年群體。而有些方言在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)約定俗成,比如南德地區(qū)見面問候語(yǔ)Servus,北德的Moin,Moin!所以適當(dāng)了解一些當(dāng)?shù)胤窖?,也能夠?qū)Φ聡?guó)文化和德語(yǔ)學(xué)習(xí)起到一定的促進(jìn)作用。
相對(duì)語(yǔ)言天賦和技巧,學(xué)習(xí)任何一門外語(yǔ)較重要的還是個(gè)人興趣和動(dòng)力因素,而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣減少的原因只可能是缺乏實(shí)際交流,長(zhǎng)時(shí)間的死記硬背肯定會(huì)讓人感到焦慮,也無(wú)法更好地檢驗(yàn)自己的真實(shí)水平。
德語(yǔ)語(yǔ)法主要是性數(shù)格。所謂性,就是單詞的性,是陽(yáng)性中性還是陰性。因?yàn)檫@關(guān)系到形容詞變位等等好多問題。所以在背單詞的時(shí)候,一定要搞清楚性,數(shù),就是單數(shù)還是復(fù)數(shù),看詞尾。是不是有復(fù)數(shù)形式,因?yàn)楹枚嘣~是單復(fù)數(shù)同型的,例如er結(jié)尾的。格就是一二三四格,分清楚每個(gè)格的用法。 說(shuō)道德語(yǔ)語(yǔ)法,不是難的問題,而是太多,需要記,容易混。如果每個(gè)用法都記得很清楚。那就不會(huì)混了,就簡(jiǎn)單了,關(guān)鍵的還是語(yǔ)法點(diǎn)多。
德語(yǔ)實(shí)際上還是算比較容易理解的語(yǔ)法了,就是多需要記。一般建議你結(jié)合一些文章,一些題目去記。如果就是想簡(jiǎn)單的口語(yǔ),語(yǔ)法就顯得不那么重要了,只要意思對(duì),就可以。像形容詞變位這些,德國(guó)人說(shuō)話也不會(huì)太注重了。
歐風(fēng)培訓(xùn)中心,朗閣教育集團(tuán)旗下專業(yè)小語(yǔ)種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。自2004年成立以來(lái),一直致力于提供專 業(yè)的歐洲語(yǔ)系(法、德、西、意、日、韓、葡、阿)語(yǔ)言培訓(xùn)服務(wù)。 歐風(fēng)培訓(xùn)中心是法國(guó)G語(yǔ)言學(xué)院及德國(guó)ASL學(xué)院的戰(zhàn)略合作同盟,加拿大魁北克法語(yǔ)推廣基地,在教學(xué)研究、教學(xué)服務(wù)提供、市場(chǎng)推廣、文化交流等方面與 官方強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,共同打造中國(guó)歐洲語(yǔ)系培訓(xùn)第一品牌。 截止到目前為止,歐風(fēng)培訓(xùn)中心已在上海、南京江蘇濟(jì)南、常州、青島、成都、無(wú)錫、杭州、廣州、武漢、寧波等中國(guó)一二線城市擁有30多所獨(dú)立校區(qū)。十載以來(lái),歐風(fēng)始終傾力為中國(guó)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者奉獻(xiàn)專業(yè)的語(yǔ)言培訓(xùn)。
歐風(fēng)小語(yǔ)種德語(yǔ)A2培訓(xùn)班老師不僅在授課中輔以大量練習(xí),來(lái)鞏固課堂上學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí),并且課后還留有適量的家庭作業(yè)。在課堂上,通過(guò)聽力練習(xí)和對(duì)話練習(xí)老師會(huì)對(duì)學(xué)員的德語(yǔ)發(fā)音進(jìn)行糾正。與此同時(shí)通過(guò)呈現(xiàn)原汁原味的德國(guó)生活內(nèi)容的篇章如德國(guó)教育系統(tǒng)、德國(guó)紙媒、德國(guó)柏林墻、德國(guó)工業(yè)、經(jīng)濟(jì)、德國(guó)家庭生活等來(lái)讓學(xué)員可以進(jìn)一步體會(huì)德國(guó)的歷史文化風(fēng)情。并且通過(guò)老師教授的句型模板,來(lái)讓學(xué)生在課堂上有條理有邏輯地發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)并進(jìn)行簡(jiǎn)單寫作。
蘇州歐風(fēng)小語(yǔ)種德語(yǔ)A2培訓(xùn)班
課程內(nèi)容
(1)談?wù)撝b購(gòu)物,表達(dá)喜歡什么,不喜歡什么,理解廣告;
(2)了解德國(guó)節(jié)日,說(shuō)祝福語(yǔ),寫邀請(qǐng)函以及回復(fù)邀請(qǐng)函;
(3)表達(dá)情感;
(4)了解德國(guó)教育體制;
(5)描述房間布置,表達(dá)愿望;
(6)談?wù)撔蓍e活動(dòng),表達(dá)自己在平時(shí)喜歡做哪些事情;
(7)討論交通工具的優(yōu)缺點(diǎn);
(8)談?wù)撔蓍e活動(dòng);
(9)看懂招聘廣告;
(10)談?wù)摵玫暮蛪牡呐e止行為,禮貌用語(yǔ)。
語(yǔ)法內(nèi)容
支配第三格的動(dòng)詞,支配第三個(gè)格的介詞,支配雙賓語(yǔ)的動(dòng)詞,形容詞變化(詞尾與變級(jí));形容詞比較級(jí)和較高級(jí);反身動(dòng)詞;過(guò)去時(shí);將來(lái)時(shí);第一虛擬式;第二虛擬式;名詞性從句;原因從句;讓步狀語(yǔ)從句;關(guān)系從句;條件從句; 伴隨從句;替代從句;比例從句;比較從句等語(yǔ)法;被動(dòng)式(過(guò)程被動(dòng)式,狀態(tài)被動(dòng)式,無(wú)人稱被動(dòng)式)和被動(dòng)式的替代形式。
適合學(xué)員
有 A1 級(jí)別基礎(chǔ)的學(xué)員;目標(biāo)通過(guò)德語(yǔ) A2 級(jí)別考試學(xué)員的必備課程;
想要學(xué)習(xí)后續(xù)中級(jí)課程的學(xué)員;準(zhǔn)備德福學(xué)員的必備課程。
使用教材
柏林廣場(chǎng) A2+內(nèi)部講義
課程:蘇州吳中區(qū)小語(yǔ)種德語(yǔ)培訓(xùn) 學(xué)校: 蘇州獨(dú)墅湖科教創(chuàng)新區(qū)歐風(fēng)小語(yǔ)種培訓(xùn) 咨詢: