課程體系 |
S4 探路者
WALKER
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S5 善行者
RUNNER
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S6 攀登者
CLIMBER
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S7 破冰者
ICE BREAKER
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S8 敏思者
CO-THINKER
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特點 |
習(xí)慣養(yǎng)成期
邊想邊做
好奇心強
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習(xí)慣提升期
策略實踐
表達所想
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習(xí)慣鞏固期
酷愛探索
自主性強
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思維轉(zhuǎn)折期
嘗試提煉
發(fā)散思考
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思維自覺期
樂于構(gòu)建
自我監(jiān)控
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課程目標 | 激發(fā)興趣,重點學(xué)習(xí)思考的方法和策略 | 增加對策略、方法的應(yīng)用和遷移能力 | 解決實際生活問題,提升學(xué)習(xí)能力 |
強化歸納概括和辯證思考的能力
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培養(yǎng)抓住問題核心、提煉問題本質(zhì)的能力 |
學(xué)習(xí)收獲 | 初步運用學(xué)習(xí)策略和思考工具理解和分析問題。 | 積累學(xué)習(xí)方法應(yīng)用的經(jīng)驗,提煉題干重點,做到舉一反三。 | 學(xué)會通過建模分析復(fù)雜的問題,養(yǎng)成有序的思考習(xí)慣。 | 從復(fù)雜的問題情景中提煉出核心概念,能夠基本理解事物的相對性,學(xué)會聚焦、多角度地思考問題。 | 收獲模型構(gòu)建的能力,對思考過程形成自我反思和監(jiān)控,具備自我糾錯、優(yōu)化結(jié)果的能力。 |
思考工具
以思維可視化工具和思維策略工具的學(xué)習(xí)與應(yīng)用為重點,增強學(xué)生思維邏輯的縝密性,引導(dǎo)學(xué)生綜合分析和科學(xué)決策。
益智策略
以各類益智思維游戲為載體,在探索和挑戰(zhàn)中厘清思路,總結(jié)思考策略,幫助學(xué)生把各類思維模式遷移應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。
基礎(chǔ)能力
探究生活中知識的本源,在生活中進行方法應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生記憶力、專注力、觀察力等在內(nèi)的多種基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力。
問題實踐
融合人文歷史、生命科學(xué)、自然與社會等問題情境,以項目分析與方案設(shè)計的形式增強學(xué)生問題解決和實踐創(chuàng)新的能力。
課后隨時回顧視頻總結(jié),輕松了解課堂中的學(xué)習(xí)要點
每節(jié)課后學(xué)習(xí)報告實時生成,孩子學(xué)習(xí)表現(xiàn)數(shù)據(jù)化呈現(xiàn)
家長能實時看到孩子上課時自然的表現(xiàn)情況
每節(jié)課匹配指導(dǎo)視頻,家長課后指導(dǎo)無壓力
下課后,系統(tǒng)生成課程回放,方便孩子和家長快捷回顧
家庭教育以及思維訓(xùn)練方法的指導(dǎo),快樂分享教育資訊
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