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深圳羅湖喜薈城小碼王少兒編程培訓(xùn)
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深圳羅湖Scratch少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦

發(fā)布時(shí)間:2023-08-18 17:12:39來源:魔方格

Scratch是一個全新的程序設(shè)計(jì)語言,學(xué)習(xí)這門課程可以去創(chuàng)造交互式故事情節(jié),動畫及游戲。引導(dǎo)孩子從被動的玩游戲,到主動的創(chuàng)造。這個階段通過引入計(jì)算機(jī)編程,可以有效的避免孩子沉迷游戲中,讓孩子自己去編寫程序,探索計(jì)算機(jī)的奧秘。

課堂環(huán)節(jié)
國立大學(xué) 溫故知新
回憶復(fù)習(xí)鞏固,鍛煉表達(dá)能力。
 
延世大學(xué) 技能學(xué)堂
學(xué)習(xí)本課技能,拓展課外知識。
 
頸慶熙大學(xué) 實(shí)踐學(xué)習(xí)
老師帶領(lǐng)完成,本課案例開發(fā)。
 
高麗大學(xué) 博古通今
了解歷史發(fā)展,把握科技未來。
 
 
 
 
少兒編程學(xué)習(xí)的好處
1 拓寬眼界
可參加少兒編程競賽,提高孩子創(chuàng)新思維,開發(fā)智力,玩中學(xué)、學(xué)中練,培養(yǎng)創(chuàng)新人力。
2學(xué)習(xí)知識
多學(xué)科融合,涵蓋物理、數(shù)學(xué)等,開發(fā)大腦邏輯,啟迪少兒智慧,結(jié)合孩子天性,更好的發(fā)揮自我。
3 綜合素質(zhì)
團(tuán)隊(duì)合作以及動手能力的培養(yǎng),主動思考與發(fā)現(xiàn)和解決問題,善于發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)奧秘。
Scratch少兒編程課程內(nèi)容
課程名稱 Scratch學(xué)科編程課程小碼班 Scratch學(xué)科編程課程飛碼班
S1 編寫程序來控制有趣的達(dá)奇機(jī)器人探索模塊化編程的操作技巧,感受軟件編程的趣味,構(gòu)建持續(xù)學(xué)習(xí)動力,為后續(xù)課程做好鋪墊。 通過完成家庭親情互動類程序的設(shè)計(jì),熟悉鼠標(biāo)與鍵盤的操作,感受軟件編程的趣味,構(gòu)建持續(xù)學(xué)習(xí)動力,為后續(xù)課程做好鋪墊。
S2 熟悉Scratch軟件開發(fā)環(huán)境,掌握Scratch編程具包和基礎(chǔ)技能,熟悉Scratch作品素材設(shè)計(jì),培養(yǎng)想象力、強(qiáng)化創(chuàng)新意識。 熟悉Scratch軟件開發(fā)環(huán)境,掌握Scratch編程I具包和基礎(chǔ)技能,熟悉Scratch作品素材設(shè)計(jì),培養(yǎng)想象力、強(qiáng)化創(chuàng)新意識。
S3 掌握軟件編程技能:變量、三種運(yùn)算符、條件分支及分支嵌套,培養(yǎng)程序流程圖的閱讀與分析,強(qiáng)化訓(xùn)練邏輯思維能力。 掌握軟件編程技能:變量、三種運(yùn)算符、條件分支及分支嵌套,培養(yǎng)程序流程圖的閱讀與分析,強(qiáng)化訓(xùn)練邏輯思維能力。
S4 掌握軟件編程技能:循環(huán)、鏈表、函數(shù),培養(yǎng)程序流程圖的繪制,使學(xué)生具備初級軟件程師的思維能力。 掌握軟件編程技能:循環(huán)、鏈表、函數(shù),培養(yǎng)程序流程圖的繪制,使學(xué)生具備初級軟件工程師的思維能力。
小碼王機(jī)構(gòu)環(huán)境
教室
少兒主題教室
書架
 
小碼王Scratch課程收獲
邏輯思維
教師互動授課
在學(xué)習(xí)的過程中,孩子的邏輯思維能得到充分的鍛煉。
解決問題
錯題追蹤復(fù)習(xí)
解決問題的能力是所有能力的基礎(chǔ),是提高孩子綜合能力。
學(xué)習(xí)能力
學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)
對每一位學(xué)生制定詳細(xì)的全程學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)。         
創(chuàng)新思維
不懂就問
提供編程能力幫助孩子創(chuàng)作作品,在過程中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力。

深圳羅湖Scratch少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好,小編推薦小碼王。小碼王立足國際教育前沿理念的課程體系,專為7-12歲中國兒童搭建的一套完整的階梯式課程體系,讓孩子持續(xù)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí);課程研發(fā)立足孩子的學(xué)習(xí)曲線,采用進(jìn)三退二的節(jié)奏,符合孩子的認(rèn)知發(fā)展;課程形式充滿趣味,深受小朋友喜歡。

為什么大人覺得編程很難,孩子們反而能輕松學(xué)會呢?

在我們這一代及之前,所有人受到的教育都是應(yīng)試教育,目的只有一個:考取理想的學(xué)校。每一張張考卷都是一個個堆砌起來的知識點(diǎn):三角函數(shù),解析幾何,數(shù)列,函數(shù)…...

這么多知識點(diǎn),很多時(shí)候都是死記硬背,或者說的更一點(diǎn),理解它們。

即便是強(qiáng)調(diào)思辨和分析的“文科類”,靠背誦答題模板拿分更容易,就連作文都要有標(biāo)準(zhǔn)的框架。

可以說我們是非常擅長理解和記憶的,套公式就是小case。但我們熟悉的這一切,到了學(xué)編程這里,統(tǒng)統(tǒng)都不奏效了。所以我們覺得很難。

要知道編程的核心,不是編程,不是語法,甚至不是算法或數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)本身,恰恰是如何分解問題——發(fā)現(xiàn)規(guī)律建立解決問題模型,映射到合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法上,較后才根據(jù)算法寫程序?qū)崿F(xiàn)。而在我們接受的應(yīng)試教育中缺乏的恰恰就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維。

舉個例子:我想喝咖啡,那我可以請求你:“可以幫我倒杯咖啡嗎?”但這句話如果想讓電腦聽懂,我得先告訴它哪個是“杯子”、哪個是“咖啡”、什么是“倒”,然后再告訴它怎么去倒,比如先直走5米,左轉(zhuǎn)75度,左臂下放50度……

編程,是找出解決方法的能力,把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)換為代碼邏輯的能力。只有認(rèn)清這一點(diǎn),才能更好地攻克它。

1、孩子們的教育方式已經(jīng)逐漸改變

應(yīng)試教育的缺陷已經(jīng)被整個社會所重視。80后及90年代的年輕父母除了關(guān)注孩子的成績,也更注重孩子的創(chuàng)新、邏輯思維的培養(yǎng)。

且隨著人工智能的發(fā)展,少兒編程受到越來越多家長的關(guān)注。很多孩子甚至從幼兒園就開始接觸“不插電編程”,對這部分孩子來說,編程是有趣的,而并不難。

2、少兒編程是根據(jù)年齡階段進(jìn)行學(xué)習(xí)的

伴隨著孩子的認(rèn)知水平不斷進(jìn)階,是孩子可以攻克的。

3、得益于技術(shù)的進(jìn)步,孩子學(xué)習(xí)編程的門檻已經(jīng)大大降低

通過模塊化,游戲化的知識性和趣味性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,孩子不用像成人學(xué)編程那樣需要去面對來自思維模式,全新概念以及程序語法等多方位的挑戰(zhàn),而是通過寓教于樂的學(xué)習(xí)方式專注在邏輯思維和基礎(chǔ)編程概念的理解上,更容易地入門。

但入門不是目的,而僅是“萬里長征步”,接下來的學(xué)習(xí)更加重要,更需要一整套用心,科學(xué)的體系和方法,在編程學(xué)習(xí)的高樓里,在孩子入門后帶著孩子一步步順著悉心搭建的階梯循序漸進(jìn)地進(jìn)步,直到孩子需要到達(dá)的樓層。

用已知釋新知讓更多的孩子掌握編程知識,同時(shí)從項(xiàng)目出發(fā),學(xué)會舉一反三、發(fā)散思維,真正的讓孩子做出項(xiàng)目、做好項(xiàng)目。

課程:深圳羅湖Scratch少兒編程課 學(xué)校: 深圳羅湖喜薈城小碼王少兒編程培訓(xùn) 咨詢:

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