無(wú)錫小碼王少兒編程班一年費(fèi)用是多少

在線編程順應(yīng)了當(dāng)前的情況，雖然放開(kāi)以后出門(mén)更方便了，但不得不說(shuō)還是會(huì)有一些其他情況影響孩子出門(mén)學(xué)習(xí)，而且本身課余時(shí)間就少，我們希望幫助孩子們節(jié)約出行時(shí)間，小碼王少兒編程的線上課程就起到了很大的作用!

無(wú)錫小碼王少兒編程班一年費(fèi)用是多少?

考慮到孩子們的吸收情況，線上課程仍然采取了分層教學(xué)的模式，按照孩子的學(xué)習(xí)階段設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的課堂，讓孩子能夠享受到循序漸進(jìn)的指導(dǎo)，因此收費(fèi)也是按照學(xué)習(xí)階段去收取的。

我們目前的課程有Python、Scratch、C++等多項(xiàng)課堂，能夠根據(jù)學(xué)員的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方案。目前在線課堂的費(fèi)用為10000元左右，單次課程的費(fèi)用約為200-300元，收費(fèi)整體還是比較合理的。

我們的線上教學(xué)不是單純的網(wǎng)課，而是依托總部獨(dú)立研發(fā)的系統(tǒng)進(jìn)行的授課，在線課堂實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)、練習(xí)、演示、回顧等多項(xiàng)功能，增強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系，不同于傳統(tǒng)編程課堂，通過(guò)互動(dòng)式的培訓(xùn)和講解，讓學(xué)員能夠get編程知識(shí)，建立清晰的邏輯思維。

小碼王編程教育在課程設(shè)計(jì)上采取了PBL項(xiàng)目式教學(xué)，為學(xué)員提供了閉環(huán)式的學(xué)習(xí)。對(duì)于課堂設(shè)計(jì)，我們安排了知識(shí)點(diǎn)講解，案例分享，實(shí)操練習(xí)和課后作業(yè)，通過(guò)學(xué)習(xí)-強(qiáng)化-記憶-應(yīng)用的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)員能夠真正解決編程學(xué)習(xí)問(wèn)題，強(qiáng)化邏輯思維。

我們的教學(xué)從實(shí)戰(zhàn)的層面入手，為同學(xué)們帶來(lái)了精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，在日常的培訓(xùn)和落實(shí)上能夠根據(jù)學(xué)員的情況，給到細(xì)致的指導(dǎo)和反饋，讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)得到及時(shí)的解答，減少問(wèn)題堆砌，讓孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程更順暢。

通過(guò)項(xiàng)目式的課程設(shè)計(jì)，學(xué)員能夠從中真正有所收獲，強(qiáng)化課堂參與感，在整個(gè)編程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)員可以真正實(shí)現(xiàn)自身思維能力的強(qiáng)化和突破，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，嘗試用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，不再局限于基礎(chǔ)知識(shí)的理解，而是更近一步強(qiáng)化綜合能力。

小碼王少兒編程從學(xué)員的角度出發(fā)，為同學(xué)們提供了精彩的編程教學(xué)，讓孩子能夠在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，給到細(xì)致的指導(dǎo)和反饋，幫助大家及時(shí)解決問(wèn)題，做好合理的規(guī)劃，真正落實(shí)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)。

少兒編程的好處：

1、數(shù)學(xué)方面

少兒編程圖形化編程，技能方向就是數(shù)學(xué)。兒童學(xué)少兒編程，首先注意的就是一個(gè)或一些角色在舞臺(tái)上的行動(dòng)。

2、邏輯方面

編程的基礎(chǔ)，既有數(shù)學(xué)，也有邏輯。邏輯思維能力，是兒童發(fā)展的一個(gè)基本能力，在文理各個(gè)方向都是十分重要的基礎(chǔ)。少兒編程，可能是次對(duì)兒童正式的、系統(tǒng)的進(jìn)行邏輯方面的鍛煉。

少兒編程中，邏輯思維的訓(xùn)練是一個(gè)基本訓(xùn)練，這也是程序設(shè)計(jì)及計(jì)算機(jī)科學(xué)方向的一個(gè)基本特征。兒童將在大量的問(wèn)題解決和任務(wù)控制中，形成系統(tǒng)化的有邏輯的解決方案。突出鍛煉到兒童的邏輯思維能力。這種邏輯訓(xùn)練的密集度，不是其它活動(dòng)所能比擬的。

3、設(shè)計(jì)思維

設(shè)計(jì)思維是人們提出的對(duì)未來(lái)社會(huì)有重大意義的思維方式，它是一種面向問(wèn)題解決的、創(chuàng)新的系統(tǒng)思維方法。這也是屬于STEM課程方向內(nèi)少兒編程的優(yōu)勢(shì)之一。我們的兒童將學(xué)會(huì)系統(tǒng)的思維方法來(lái)分析、分解問(wèn)題，并通過(guò)綜合的資源來(lái)解決問(wèn)題。

4、程序設(shè)計(jì)

少兒編程對(duì)程序設(shè)計(jì)能力的提升——這是顯而易見(jiàn)的，這是本門(mén)的功能。兒童在少兒編程過(guò)程中，將學(xué)會(huì)如何分析問(wèn)題，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、研發(fā)、測(cè)試，并在應(yīng)用中體會(huì)著解決問(wèn)題的快樂(lè)。深刻理解在工程意義上而言解決一個(gè)真實(shí)問(wèn)題的過(guò)程。