魔方格合作機(jī)構(gòu)>
南京培訓(xùn)學(xué)校>南京鼓樓中山北路樂(lè)博樂(lè)博少兒編程機(jī)構(gòu)
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南京培訓(xùn)學(xué)校>南京鼓樓中山北路樂(lè)博樂(lè)博少兒編程機(jī)構(gòu)
發(fā)布時(shí)間:2021-07-11 09:41:16來(lái)源：魔方格
樂(lè)博樂(lè)博在“3STC創(chuàng)新人才成長(zhǎng)模型”的指導(dǎo)下，以“創(chuàng)造適合 每一位學(xué)生發(fā)展的教育”為價(jià)值追求，充分考慮學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng)需 求，構(gòu)建了“分層、分類(lèi)、綜合的課程體系”，通過(guò)科學(xué)的測(cè)評(píng)工具診斷 學(xué)生的當(dāng)前狀態(tài)，精準(zhǔn)推薦相應(yīng)的課程；不同類(lèi)型課程，給學(xué)生提供較適合的幫助； 階段性競(jìng)賽和測(cè)評(píng)，讓學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，有助于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
在掌握某項(xiàng)技能的初級(jí)階段，注意力是關(guān)鍵。我們需要弄清楚我們要學(xué)什么，然后 制定階段性目標(biāo)。目標(biāo)必須明確，時(shí)間節(jié)點(diǎn)必須確定，因?yàn)槿藗兏菀讓?shí)現(xiàn)看似容易 衡量的小目標(biāo)。大量研究表明，有明確目標(biāo)的人比那些設(shè)定“努力工作” 和“多讀書(shū)”等模糊目標(biāo)的人取得更好的效果。
伯澤爾特別強(qiáng)調(diào)，“簡(jiǎn)單的重復(fù)練習(xí)是無(wú)效的練習(xí)”。在這個(gè)階段，我 們需要通過(guò)一些有針對(duì)性的練習(xí)來(lái)提高技能水平。及時(shí)建立反饋機(jī)制是非常重要的。
秉承“玩中學(xué),，做中學(xué)”的教育理念,結(jié)合 “PDCA”的教學(xué)模式,通過(guò)情境導(dǎo)入、探索休驗(yàn)、反思學(xué)習(xí)、總結(jié)重構(gòu)等環(huán) 節(jié),培養(yǎng)孩子對(duì)于機(jī)器人和編程的認(rèn)知。
所有老師全職任教;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,專(zhuān)業(yè)背景強(qiáng),均有教育、心理學(xué)、理工 科背錄,全心全意服務(wù)每位孩子和家長(zhǎng)!
課程體系包括積木機(jī)器人、單片機(jī)機(jī)器人和仿人機(jī)器人，涵蓋4-16歲兒童的機(jī)器人 教育。特別是幼兒課程采用卡片式程序輸入模式，讓孩子也能學(xué)會(huì)編程。
創(chuàng)設(shè)原創(chuàng)的“PDCA”教學(xué)方法，通過(guò)情境導(dǎo)入、探究體驗(yàn)、反思學(xué)習(xí)和 總結(jié)重構(gòu)四個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們更好地獲取和建構(gòu)知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要打破教育行業(yè)“陰盛陽(yáng)衰”的局面，倡導(dǎo)“男性教育”， 清一色男教師都要全日制授課，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造性思維。
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，他們的綜合素質(zhì)不僅決定著他們的前途，也決定了祖國(guó)的未來(lái)。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)要從兒童時(shí)期開(kāi)始進(jìn)行，孩子應(yīng)該盡早接受專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)。能夠?qū)和a(chǎn)生深刻影響的，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)式教育起著有益補(bǔ)充的一種學(xué)習(xí)方式就是體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)機(jī)器人教育培訓(xùn)。那么，南京單片機(jī)機(jī)器人培訓(xùn)哪家教的好？推薦樂(lè)博樂(lè)博。
本課程從基礎(chǔ)的單片機(jī)模塊講解開(kāi)始，依次學(xué)習(xí)信號(hào)顯示部件(LED)、聲音部件(蜂鳴器)、動(dòng)力部件(直流馬達(dá)、伺服馬達(dá))、傳感器部件(接觸傳感器、紅外傳感器、無(wú)線(xiàn)電傳感器等)等各種部件的原理、應(yīng)用和編程，讓學(xué)員可以學(xué)會(huì)自己制作一個(gè)具備基礎(chǔ)智能的單片機(jī)器人。
在單片機(jī)課程的收獲
學(xué)習(xí)理論
采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化的通用單片機(jī)器材和Scratch圖形化界面編程軟件，通過(guò)單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到有關(guān)電子、電氣、工程、力學(xué)以及傳感器理論。
動(dòng)手搭建
學(xué)生在搭建過(guò)程需要用到螺絲刀以及各種小零件，可以很好的鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，提生的工程素養(yǎng)，使其在課程中可以逐步學(xué)習(xí)怎么制作機(jī)器人。
少兒編程與機(jī)器人編程的區(qū)別
1. 教學(xué)概念不同
機(jī)器人編程是通過(guò)組裝、構(gòu)建、編寫(xiě)程序運(yùn)行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)綜合能力的一種教育方式。
這可以理解為機(jī)器人編程教育是通過(guò)一些教育類(lèi)的機(jī)器人來(lái)達(dá)到教學(xué)目的的。目前市場(chǎng)上的機(jī)器人課程一般包括Lego機(jī)器人和EV3課程。
那么，什么是少兒編程呢?其實(shí)現(xiàn)在所說(shuō)的少兒編程主要是根據(jù)不同年齡的兒童，分階段、系統(tǒng)地教授編程語(yǔ)言。
少兒編程學(xué)習(xí)是從邏輯思維和抽象思維的培養(yǎng)開(kāi)始，然后逐漸過(guò)渡到“編程思維”的教學(xué)和培養(yǎng)，再用算法設(shè)計(jì)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
代表性的入門(mén)編程語(yǔ)言之一是Scratch，即使是基礎(chǔ)差的孩子也能很好地掌握它。
2. 學(xué)習(xí)方向不同
正如上面提到的，機(jī)器人編程主要是讓孩子學(xué)會(huì)操作機(jī)器人，所以孩子不需要編寫(xiě)代碼學(xué)習(xí)機(jī)器人編程時(shí)，因?yàn)榇a存儲(chǔ)在機(jī)器人的各個(gè)模塊中，要把不同的模塊組合起來(lái)去達(dá)到想要達(dá)到的目的就好。
但是少兒編程課程主要學(xué)習(xí)的是基本的編程語(yǔ)言，算法和各種結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)的知識(shí)更為全面。
課程：南京7-10歲單片機(jī)機(jī)器人課程 學(xué)校： 南京鼓樓中山北路樂(lè)博樂(lè)博少兒編程機(jī)構(gòu) 咨詢(xún)：
