武漢哪里有UARO課程培訓(xùn)？

人工智能已被上升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度，機(jī)器人作為人工智能時(shí)代教育的載體，重要性不言而喻。目前機(jī)器人教育已經(jīng)與孩子產(chǎn)生了密切關(guān)系，未來(lái)科技類(lèi)特長(zhǎng)生、機(jī)器人教育必然將是社會(huì)和家長(zhǎng)們關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題。那么，武漢哪里有UARO課程培訓(xùn)？推薦樂(lè)博樂(lè)博。

UARO課程

UARO編碼機(jī)器人是樂(lè)博樂(lè)博的機(jī)器人課程體系，針對(duì)3歲以上的兒童開(kāi)設(shè)。 學(xué)習(xí)機(jī)器人從制作到控制的過(guò)程，是一個(gè)綜合教育過(guò)程。孩子可以按照自己的想象，設(shè)計(jì)組裝機(jī)器人，給機(jī)器人編排適當(dāng)?shù)某绦颍ㄟ^(guò)這種教育能更好的進(jìn)行自主性探究、提高創(chuàng)造力、解決問(wèn)題等綜合能力。

UARO編碼機(jī)器人是樂(lè)博樂(lè)博的機(jī)器人課程體系，針對(duì)4-6歲的兒童開(kāi)設(shè)。學(xué)習(xí)機(jī)器人從制作到控制的過(guò)程，是一個(gè)綜合教育過(guò)程。孩子可以按照自己的想象，設(shè)計(jì)組裝機(jī)器人，給機(jī)器人編排適當(dāng)?shù)某绦?，?jīng)過(guò)這種教育能更好的進(jìn)行自主性探究、提高創(chuàng)造力、解決問(wèn)題等綜合能力。

為什么選擇樂(lè)博樂(lè)博?

語(yǔ)數(shù)外學(xué)科緊密結(jié)合：閱讀和寫(xiě)作、表達(dá)能力、數(shù)學(xué)思維和技巧英語(yǔ)詞匯聽(tīng)力三位一體的全方位提升;

項(xiàng)目試教學(xué)：美英流行的PBL項(xiàng)目式教學(xué)，每一節(jié)課都有N多個(gè)作品上傳分享;

國(guó)際先進(jìn)的課程體系：擁有世界知名IT企業(yè)開(kāi)發(fā)工程師及國(guó)內(nèi)985、211顧問(wèn)團(tuán)組成的師資和課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)。

學(xué)習(xí)少兒編程的話(huà)對(duì)孩子的幫助

近兩年來(lái)，隨著人工智能的開(kāi)展、國(guó)家方針的支撐和各方的推動(dòng)，我國(guó)的少兒編程教育逐漸升溫。與國(guó)外程序規(guī)劃教育的開(kāi)展相比，我國(guó)程序規(guī)劃教育還處于起步階段。在美國(guó)，創(chuàng)紀(jì)錄的兒童項(xiàng)目抵達(dá)67.5%，而在我國(guó)，這一份額僅為0.96%。這有許多原因。一方面，我國(guó)缺少教師。

兒童節(jié)目規(guī)劃需求跨學(xué)科的知識(shí)。他們既懂教育學(xué)又懂計(jì)算機(jī)科學(xué)?，F(xiàn)在，我國(guó)信息技術(shù)開(kāi)發(fā)人才主要會(huì)集在互聯(lián)網(wǎng)和科技企業(yè)，對(duì)教育一竅不通。編程教育缺少可靠的教師，甚至整個(gè)行業(yè)都以銷(xiāo)售和聯(lián)盟為導(dǎo)向。另一方面，大多數(shù)家長(zhǎng)不了解少兒編程。除了一、二線(xiàn)城市，許多家長(zhǎng)可能對(duì)編程知之甚少，更不用說(shuō)視覺(jué)編程、硬件拼裝校園等方面的差異了，他們只能依靠不專(zhuān)業(yè)的兒童編程老師。因此，我國(guó)缺少AI人才培養(yǎng)的根底，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)缺少程序規(guī)劃和機(jī)器人學(xué)的基本知識(shí)，觸摸相關(guān)高等教育的門(mén)檻高，但功率低。