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青島培訓(xùn)學(xué)校>青島北新都心小碼王少兒編程培訓(xùn)
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青島培訓(xùn)學(xué)校>青島北新都心小碼王少兒編程培訓(xùn)
發(fā)布時(shí)間:2021-03-22 13:49:58來源：魔方格
多樣性創(chuàng)意課程和趣味化的編程語言是激發(fā)孩子想象力創(chuàng)造力的源泉。
學(xué)習(xí)編程讓孩子在理解分析問題和完成程序的過程中鍛煉邏輯思維。
信息學(xué)奧賽課程是C++語言，與國際接軌賽事比賽成績?nèi)澜缯J(rèn)可。
由麻省理工學(xué)院（MIT） 設(shè)計(jì)開發(fā)的少兒編程工具。
完全在線開發(fā)的Android編程環(huán)境簡單易用寓教于樂。
人工智能時(shí)代的寵兒，大數(shù)據(jù)與機(jī)器學(xué)習(xí)的必備語言。
永不過時(shí)的經(jīng)典計(jì)算機(jī)編程語言,競賽的有力籌碼。
| 班級(jí)名稱 | S1 | S2 | S3 | S4 |
| 小碼班 | 編寫程序來控制有趣的達(dá)奇機(jī)器人，探索模塊化編程的操作技巧;感受軟件編程的趣味,構(gòu)建持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力,為后續(xù)課程做好鋪墊。 | 熟悉Scratch軟件開發(fā)環(huán)境，掌握Scratch編程工具包和基礎(chǔ)技能;熟悉Scratch作品素材設(shè)計(jì)，培養(yǎng)想象力、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。 | 掌握軟件編程核心技能:變量、三種運(yùn)算符、條件分支及分支嵌套;培養(yǎng)程序流程圖的閱讀與分析,強(qiáng)化訓(xùn)練邏輯思維能力。 | 掌握軟件編程核心技能:循環(huán)、鏈表、函數(shù);培養(yǎng)程序流程圖的繪制，使學(xué)生具備初級(jí)軟件工程師的思維能力。 |
| 飛碼班 | 通過完成家庭親情互動(dòng)類程序的設(shè)計(jì),熟悉鼠標(biāo)與鍵盤的操作;感受軟件編程的趣味,構(gòu)建持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力,為后續(xù)課程做好鋪墊。 | 熟悉SCrath軟件開發(fā)環(huán)境,掌握Scratch編程工具包和基礎(chǔ)技能i熟悉Srath作品素材設(shè)計(jì),培養(yǎng)想象力、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。 | 掌握軟件編程核心技能:變量、三種運(yùn)算符、條件分支及分支嵌套;培養(yǎng)程序流程圖的閱讀與分析, 強(qiáng)化訓(xùn)練邏輯思維能力。 | 掌握軟件編程核心技能:循環(huán)、鏈表、函數(shù);培養(yǎng)程序流程圖的繪制，使學(xué)生具備初級(jí)軟件工程師的思維能力。 |
邏輯思維是把握規(guī)律的強(qiáng)大武器，是理性認(rèn)識(shí)的終極方法。
解決問題能力是所有能力基礎(chǔ)，提高孩子綜合能力必要途徑。
讓孩子學(xué)會(huì)自律，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)步提高孩子的創(chuàng)造力。
提供編程能力幫助孩子創(chuàng)作個(gè)性化作品，過程中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力。
青島小碼王少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好不好?小碼王少兒編程作為一家專業(yè)的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開設(shè)了少兒Python程序開發(fā)課程，現(xiàn)在來了解一下吧。該課程擁有強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，全部是少兒編程領(lǐng)域的，教學(xué)環(huán)境優(yōu)美安靜，教學(xué)設(shè)備齊全，盡全力為學(xué)員營造較佳的學(xué)習(xí)氛圍，課程分為不同的階段，孩子們一步步學(xué)習(xí)提升，在學(xué)習(xí)中激發(fā)興趣，提升編程小技能，獲得全面發(fā)展。
小碼王教學(xué)模式
抽象邏輯思維能力
邏輯思維是把握規(guī)律的強(qiáng)大武器，是理性認(rèn)識(shí)的終極方法。
解決問題的能力
解決問題能力是所有能力基礎(chǔ)，提高孩子綜合能力必要途徑
面向未來學(xué)習(xí)能力
讓孩子學(xué)會(huì)自律，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)步提高孩子的創(chuàng)造力
創(chuàng)新思維能力
提供編程能力幫助孩子創(chuàng)作個(gè)性化作品，過程中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力。
編程啟蒙為什么要從scratch開始
回答這個(gè)問題之前，不如讓我們先來了解下7-11歲這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)。
近代較具有影響力的瑞士兒童心理學(xué)家 讓·皮亞杰(1896-1980)，把少年兒童的認(rèn)知發(fā)展按照年齡劃分為了4個(gè)階段，而這同時(shí)，也構(gòu)成了我們課程設(shè)計(jì)所對應(yīng)的理論依據(jù)：
而在“具體運(yùn)算階段”，兒童已經(jīng)迅速獲得了認(rèn)知操作能力，并能運(yùn)用這些重要的新技能思考事物。具體運(yùn)算思維表現(xiàn)為守恒的理解、關(guān)系推理的理解、運(yùn)算順序性的理解。但是，具體運(yùn)算階段的兒童思維是有局限的，因?yàn)樗麄冎荒馨堰\(yùn)算圖式應(yīng)用到真實(shí)的或可以想像得到的事物、情境或者事件上。所以高級(jí)編程語言中的抽象邏輯、語言和教學(xué)方法是很難為這個(gè)階段的兒童所接受。scratch就很好的解決了這個(gè)問題。在scratch中，通過可視化的“積木”形式，兒童很容易把具象的結(jié)果和程序所對應(yīng)起來，這樣就很好的避免了高級(jí)編程語言如C、C++等低反饋的學(xué)習(xí)流程。
所以針對7-11歲的兒童，scratch的可視化語言可以很好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基本的邏輯、關(guān)系推理、數(shù)學(xué)的概念，同時(shí)避免過早的接觸到“形式運(yùn)算階段”之后才能理解的抽象的演繹推理。
課程：青島北新都心小碼王Scratch少兒編程課 學(xué)校： 青島北新都心小碼王少兒編程培訓(xùn) 咨詢：
