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西安未央?yún)^(qū)鳳城二路樂博樂博少兒編程機構(gòu)
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西安未央?yún)^(qū)機器人培訓(xùn)機構(gòu)哪家好

發(fā)布時間:2021-03-05 10:16:01來源:魔方格


現(xiàn)在機器人的發(fā)展,使得大家都對它產(chǎn)生了很大的興趣,紛紛讓孩子參加機器人培訓(xùn),從而贏在起跑線上。機器人培訓(xùn)課程有很多的優(yōu)點,它能夠培養(yǎng)孩子們的多種能力,同時也能夠了解到自己喜歡什么,愿意做什么樣的事情,從而關(guān)注自己的興趣點,這樣才會增加學(xué)習(xí)的樂趣。

憑什么說機器人教育領(lǐng)跑未來教育


  • 200余所中小學(xué)開設(shè)機器人項目

    北方交大附屬中學(xué)開設(shè)機器人的時間則比較早,2001年開始至今已經(jīng)有15 年的歷史。該校副校長、全國青少年機器人活動總裁判長祖浩東表示,交大附中是第一個把“機器人”設(shè)置為課程的學(xué)校,“所有交大附中的學(xué)生都經(jīng)歷過機器人的課程。”

  • 機器人教育培養(yǎng)綜合能力

    機器人教育可以培養(yǎng)孩子很多方面的能力,如定義問題、解決問題的能力;收集信息、應(yīng)用信息的能力;動手能力;團隊協(xié)作的能力;表達能力;批判性思維;保持好奇心和想象力等。“這些都是未來競爭所需要的能力。”

  • 機器人大賽人數(shù)每年增加

    機器人項目是一個從民間發(fā)展起來的,規(guī)模越來越大,賽事越來越多,參加的學(xué)生也越來越多,從而使得相關(guān)部門不得不重視的項目。同時,機器人現(xiàn)在也成為部分學(xué)校招收科技特長生的內(nèi)容之一。今年海淀區(qū)16所招收科技特長生的學(xué)校中,有15所均招收“機器人”專業(yè)。每年有十幾所中學(xué)可以獲得科技特長校的榮譽,這些學(xué)校的學(xué)生在報考大學(xué)時會被很多大學(xué)重點考察,高考時較多可以降低60分錄取。

  • 海淀外國語實驗學(xué)校將把機器人教育納入必選課

    “機器人教育強調(diào)學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì),包括空間想象能力、知識應(yīng)用能力、解決問題的能力、合作能力等等。這恰恰彌補了當(dāng)前小學(xué)科技教育重理論輕實踐的缺陷。”海淀外國語實驗學(xué)校副校長、小學(xué)校長黃瑞華表示,鑒于機器人社團的成功實踐,學(xué)校小學(xué)部正計劃把機器人教育納入日常課程當(dāng)中。


積木機器人課程內(nèi)容


  • 啟蒙課程:基礎(chǔ)搭建和程序體驗。

    主要內(nèi)容是機器人的基本部件的認(rèn)識和機器人基本功能的介紹,老師會隨著課程的進度,以每節(jié)課介紹一種零部件、搭建-一個機器人學(xué)習(xí)一個科學(xué)知識點認(rèn)知一個程序的模式進行課堂教學(xué),學(xué)員在這個過程中,會由淺入深,由少到多的掌握機器人的相關(guān)知識和搭建方法,通過設(shè)計與組裝機器人、輸入預(yù)設(shè)的程序,培養(yǎng)孩子動手能力與創(chuàng)造力,激發(fā)對機器人的興趣。

  • 拓展課程:編程體驗。

    在啟蒙課程的基礎(chǔ)之上,增加新的傳感器,熟悉各種編程程序卡,學(xué)會用卡片做簡單的編程。開始體會編程的思維和帶來的樂趣。完成拓展課程的學(xué)習(xí),學(xué)員會理解機器人其實就是能夠完成人類給予的各種任務(wù)的智能機器。

  • 進階課程:模擬現(xiàn)實。

    孩子們在熟悉各種程序的意義基礎(chǔ)之上,觀察思考生活中的機器人,搭建出這些機器的基本構(gòu)造,通過程序編輯模擬功能。進階課程在大量引導(dǎo)孩子們思考功能和程序之間的關(guān)系,以及按照主體任務(wù)完成編程任務(wù)的過程中,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和分析能力。


樂博樂博使用材料




樂博樂博編程教師團隊


  • 齊魯中心-吳蒙

    為人和藹,親切自然。上課能和孩子很好的互動,注重對孩子的啟發(fā)。

  • 月壇中心-向毅

    性格樂觀開朗、有耐心、辦事認(rèn)真、細(xì)致入微,對待孩子循循善誘引導(dǎo)孩子的自我成長。

  • 上??偛?鄒超

    花若盛開,蝴蝶自來 你若精彩,天自安排

  • 高新中心-范斌性別

    有責(zé)任、有耐心、幽默、真誠嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)風(fēng)格讓每個小朋友在快樂中學(xué)習(xí)是我們共同責(zé)任。


樂博樂博產(chǎn)品相關(guān)介紹


樂博樂博致力于向3-16歲的青少年提供包括機器人、編程、人工智能等在內(nèi)的創(chuàng)新能力教育,以“專業(yè)、科學(xué)、開放” 的精神向?qū)W生提供“有趣、有用、有價值”的教學(xué)和服務(wù),其特色在于將軟件編程與硬件應(yīng)用相結(jié)合,將信息學(xué)與工程學(xué)相結(jié)合,將知識啟蒙與解決問題相結(jié)合,將進階的課程體系與學(xué)生成長的不同階段相結(jié)合,并通過比賽和等級測評建立起一套學(xué)習(xí)效果可視化的評價標(biāo)準(zhǔn),為從小培養(yǎng)具有計算思維和工程素養(yǎng)的智能時代人才構(gòu)建了不斷進化的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。
軟硬結(jié)合:軟件與硬件相結(jié)合,意味著計算思維和工程素養(yǎng)的結(jié)合,編程的學(xué)習(xí)不再只是電腦上的操作,而是能夠與硬件產(chǎn)生交互,獲得真實的物理反饋。
分層教學(xué):根據(jù)青少年成長不同時期的心理智力特點,樂博樂博設(shè)計了相匹配的課程,課程內(nèi)容由淺入深、循序漸進,拒絕將成人教學(xué)內(nèi)容簡單簡化后教給孩子的錯誤做法。
完整體系:樂博樂博的編程與機器人課程覆蓋3-16歲全年齡段,體系完整,設(shè)計科學(xué),沒有年齡上的空白,與高中及以后的信息科學(xué)學(xué)習(xí)形成良好的銜接。
效果可測:通過建立測評標(biāo)準(zhǔn)和組織一系列賽事活動,做到了教學(xué)效果可評估,學(xué)習(xí)進步可量化。
個性化:基于學(xué)習(xí)效果可視化,6至8人小班教學(xué)的模式,能夠讓老師更好的關(guān)注孩子個性化的成長需求,為孩子提供更精準(zhǔn)的指導(dǎo)。


在參加少兒編程培訓(xùn)學(xué)校的過程中,大家一定要注意學(xué)習(xí)少兒編程打牢基礎(chǔ)很關(guān)鍵。參加童程童美少兒編程培訓(xùn)班,學(xué)得好的同學(xué)通常都是比較細(xì)致、注意小節(jié)的。參加童程童美少兒編程培訓(xùn)的學(xué)員,有些是有一定少兒編程基礎(chǔ)的,起初比學(xué)員懂得多一些,培訓(xùn)期間就容易變得自大,一旦踏入社會,就會發(fā)現(xiàn)少兒編程技術(shù)牛人比比皆是,只有謙虛謹(jǐn)慎,踏實學(xué)習(xí),掌握技術(shù)才重要。

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西安未央?yún)^(qū)機器人培訓(xùn)機構(gòu)哪家好?推薦樂博樂博機器人培訓(xùn)課程

1、樂博樂博機器人教育是一個注重品質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量的品牌,在目前市場上具有較高的教育識別度,深受大眾的認(rèn)可與喜愛。樂博樂博機器人教育能夠彌補傳統(tǒng)學(xué)校教育中缺乏的對孩子動手能力的訓(xùn)練,從而通過孩子的動手搭建過程中,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和動手能力,從而提升孩子的科學(xué)素養(yǎng)和知識學(xué)習(xí)。

2、樂博樂博機器人教育一直跟隨著時代的進步以及自身理念不斷創(chuàng)新,堅持做良心的產(chǎn)品,認(rèn)真對待每一位孩子。其該團隊的專業(yè)水平也在不斷的改進完善。從而建立一個全國性的專業(yè)少兒教育連鎖服務(wù)機構(gòu)。

3、樂博樂博機器人教育有著良好的評價體系。在課堂上,每個孩子都用一張學(xué)習(xí)記錄卡來記錄學(xué)習(xí)的過程,從而培養(yǎng)孩子寫字記錄的好習(xí)慣。同時在每節(jié)課結(jié)束時,該課程老師會對孩子的表現(xiàn)進行一次綜合的評價,讓孩子們走上講臺大方的分享自己的搭建作品和內(nèi)心感受。

4、樂博樂博機器人教育堅持以小班化的教學(xué)理念從而關(guān)注每個孩子的個性發(fā)展,每班不超過六個人,以致于該課程授課老師可以更好的關(guān)注每一位孩子。

隨著社會發(fā)展和信息技術(shù)的不斷進步,當(dāng)下的學(xué)生已經(jīng)無法滿足于傳統(tǒng)的灌輸性教學(xué)模式,為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與求知積極性,教師必須改革教學(xué)模式,提升課堂教學(xué)的趣味性,讓學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中,充分了解學(xué)生特點與個性,有針對性的講解知識,引導(dǎo)學(xué)生少聽多說,少看多想,發(fā)揮以學(xué)生為主體的主觀能動性,營造輕松的課堂氣氛,鼓勵學(xué)生參與到師生互動環(huán)境中來,從學(xué)生手中得到手的教學(xué)反饋,針對學(xué)生的反應(yīng)有針對的調(diào)整電腦教學(xué)方式方法,提升教學(xué)效果。

國內(nèi)的少兒編程日益發(fā)展,有了專門的職業(yè)分工也開始出現(xiàn)一些較高水準(zhǔn)的一線學(xué)前教育與少兒編程交流組織。但總的來說,在這一領(lǐng)域,我們與西方發(fā)達間的差距仍是顯而易見的。學(xué)前教育領(lǐng)域不像物質(zhì)產(chǎn)品那樣,存在工藝、材料上的限制,其核心問題恰在于人。因此,提高少兒編程人才的個人能力,提前教育產(chǎn)品的人性化程度,已成為中國少兒編程發(fā)展的重中之重。

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