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昆明培訓(xùn)學(xué)校>昆明七彩童程童美少兒編程培訓(xùn)
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昆明培訓(xùn)學(xué)校>昆明七彩童程童美少兒編程培訓(xùn)
發(fā)布時間:2020-10-19 15:37:02來源：魔方格
Wedo智能機器人課程作為STEAM教育的重要載體，通過教授學(xué)生相關(guān)編程、機械、電子、物理等知識，提高孩子們的創(chuàng)造力、想象力、設(shè)計能力、動手能力、表達能力。每節(jié)課不僅有成果，同時更加注重學(xué)習(xí)過程，從任務(wù)分析、設(shè)計方案、解決步驟、測試調(diào)優(yōu)到展示分享，學(xué)生在整個過程中會學(xué)習(xí)到如何解決一個未知問題的能力。Wedo智能機器人課程教學(xué)體系落實創(chuàng)新教育理念，強調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和實際解決問題能力的提升，在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時，傳遞前沿技術(shù)，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。
專門針對低年齡段兒童研發(fā)的趣味機器人課程，采用體驗式學(xué)習(xí)方式，讓孩子親自動手設(shè)計與搭建樂高機器人，為其編寫簡單程序，完成挑戰(zhàn)任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力及孩子的創(chuàng)造力。
多學(xué)科融合，涵蓋物理、數(shù)學(xué)等。開發(fā)大腦邏輯，啟迪少兒智慧，結(jié)合孩子天性，更好的發(fā)揮自我。
可參加機器人奧林匹克競賽，提高孩子創(chuàng)新思維，開發(fā)兒童智力，玩中學(xué)、學(xué)中練，培養(yǎng)創(chuàng)新人力。
團隊合作以及動手能力的培養(yǎng)，主動思考與發(fā)現(xiàn)和解決問題，善于發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)奧秘。
學(xué)習(xí)少兒編程可以提升孩子整理信息、融會貫通的能力，程序是計算機指令的組合，就像在小學(xué)時，我們查字典學(xué)習(xí)漢字、成語，然后學(xué)習(xí)如何使用習(xí)得的漢字、成語造句，然后寫文章。程序中的基本指令是漢字，編寫可重用的方法或?qū)ο缶拖褚粋€習(xí)語，為了完成這個項目，我們必須掌握并應(yīng)用它們，以確認在程序的執(zhí)行中沒有意外的錯誤，提升孩子國際性的溝通能力和競爭力，現(xiàn)在哪個行業(yè)現(xiàn)在不能使用計算機？如前所述，編程語言已成為一種重要的通信工具，不僅適用于計算機，也適用于所有使用它們的人，當一個孩子還小的時候，他接觸到的環(huán)境與他的未來發(fā)展密切相關(guān)，如果他不想脫離這個世界，盡快讓他知道這個程序或者程序是如何工作的。
1.美國上市集團，16年編程經(jīng)驗。
2.完善的課程體系，累計研發(fā)5000多課時。
3.專業(yè)的教研團隊，5%枚師錄取率。
4.豐富的科技大賽活動，國際科技游學(xué)。
weDo機器人編程搭建簡單的機械結(jié)構(gòu)，例如口:齒輪傳動、連桿結(jié)構(gòu)，同時學(xué)習(xí)常用的編程模塊，以生動有趣的情景帶領(lǐng)孩子探究科學(xué)的奧秘。
樂高機器人編程從簡單的嚙合傳動到復(fù)雜的機械結(jié)構(gòu)，從簡單的EV3編程到復(fù)雜程序，同時學(xué)習(xí)相關(guān)的物理知識，幫助同學(xué)們玩轉(zhuǎn)機器人。
人工智能基礎(chǔ)：基于ARM Cortex-M4核智能硬件開發(fā)套件平臺，結(jié)合舵機、多種傳感器打造具有人工智能的機器人，使用C++語言編程。
人工智能進階：基于ARM Cortex-M4核智能硬件開發(fā)套件平臺，基于C++，開發(fā)語音識別、語音合成、人臉識別、路徑規(guī)劃等人工智能。
昆明七彩樂高機器人培訓(xùn)費多少錢?作為家長都比較關(guān)心孩子的教育問題，其實少兒編程培訓(xùn)課程根據(jù)孩子不同的年齡段分為三個階段：3-6歲創(chuàng)意啟蒙階段;6-12歲智能機器人編程階段;6-18歲青少年人工智能階段;不同的階段由于學(xué)習(xí)內(nèi)容不同和機構(gòu)不同，少兒編程培訓(xùn)班費用也各不相同，大部分的少兒編程培訓(xùn)班費用大都在2~3萬元不等。具體的價格可以咨詢客服哦。
編程是一件很有趣的事情，歐美思教育小編覺得主要能培養(yǎng)五個方面的能力：構(gòu)思能力、邏輯能力、模式識別能力、分解問題能力、調(diào)試除錯能力。這些重要的思維能力，不光在編程上很重要，也適用于各行各業(yè)。
一、構(gòu)思能力
編程是一種“先寫劇本，后看結(jié)果”的活動，這要求孩子先在腦子里進行構(gòu)思并模擬出結(jié)果，然后再實際驗證結(jié)果是不是符合預(yù)期。這是一個“異步”的過程，對于這種“都得事先想好”的方式，孩子一開始是不適應(yīng)的，因為這違背他們的直覺。
二、邏輯能力
編程需要考慮到各種情況，根據(jù)不同的情況作出不同的選擇(分支)，而且各個分支之間不能重復(fù)，也要避免遺漏某一種可能性造成程序的異常行為。在邏輯思維中有個詞叫做MECE(Mutually Exclusive and Collectively Exhaustive)，意思就是“相互排斥且整體完備”，也就是“不重復(fù)，不遺漏”。這是邏輯思維中的一個重要原則。
三、模式識別能力
在編程中我們經(jīng)常需要發(fā)現(xiàn)一些“可以重復(fù)”的單元，然后讓計算機去重復(fù)它。舉個簡單的例子，計算(1+5)×4相當于(1+5)+(1+5)+(1+5)+(1+5)，其中每一個(1+5)就是一個可重復(fù)的單元，或者說是一種模式(pattern)。在解決實際問題時，模式并不都是顯而易見的，有些模式是隱藏的，或者需要一定的變換才能出現(xiàn)的，這些都考驗孩子觀察力和識別力。
四、分解問題的能力
一些復(fù)雜的問題都可以分解中等的問題，中等的問題還可以進一步分解成小問題。在解決復(fù)雜問題時，問題的分解是非常重要的，編程中我們也經(jīng)常需要使用這樣的方法。
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