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深圳南山新航道雅思托福培訓(xùn)(南山深大校區(qū))
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深圳南山少兒編程課一般多少錢?

發(fā)布時間:2020-09-18 17:06:39來源:魔方格


童程童美

人工智能編程課程,面向3-18歲青少年,依托達內(nèi)教育集團16年編程教育經(jīng)驗,研發(fā)出一套系統(tǒng)的少兒編程課程體系,內(nèi)容涵蓋少兒啟蒙編程(Scratch)和少兒趣味編程(Python、JavaScript、HTML、CSS、Java)等,培養(yǎng)編程思維,提高中國孩子的綜合能力和素質(zhì)。課程流動課堂走進全國120多所中小學(xué)公立校,受到教育界和學(xué)生家長的高度認可。

 

學(xué)習(xí)編程的好處


  • 開發(fā)多元能力

    激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,讓學(xué)生獲得思維邏輯能力、解決問題等能力的全面提升。

  • 孩子學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)

    通過Python程序的學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子掌握主動探索的學(xué)習(xí)方式,協(xié)助孩子進行自我發(fā)展,為孩子未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。


為什么要在童程童美學(xué)習(xí)少兒編程
 
  • 辦學(xué)資歷

    美國上市集團,16年編程經(jīng)驗。

  • 課程體系

    完善的課程體系,累計研發(fā)5000多課時。

  • 教研團隊

    專業(yè)的教研團隊,5%教師錄取率。

  • 科技大賽

    豐富的科技大賽活動,國際科技主題游學(xué)。


CEO親自掛帥 打造適合中國孩子的編程課程



  • 韓少云 CEO、首席教育官

    前亞信公司軟件事業(yè)部總工程師,軟件設(shè)計、課程設(shè)計和教師培訓(xùn)。

  • 郭陟 軟件研發(fā)副總裁、清華博士

    清華大學(xué)計算機專業(yè)博士畢業(yè),任教6年,完成10多項國家課題的系統(tǒng)設(shè)計。

  • 石遠麗 少兒編程教研總監(jiān)

    JAVA企業(yè)級應(yīng)用,系統(tǒng)評測。曾任文思創(chuàng)新技術(shù)有限公司高級項目經(jīng)理。

  • 郭鐙鴻 少兒AI教研部總監(jiān)

    北京航空航天大學(xué)大數(shù)據(jù)方向軟件工程碩士。前聯(lián)想軟件及移動互聯(lián)教育類產(chǎn)品總監(jiān)。


課程特色
 
  • 專業(yè)

    激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,讓學(xué)生獲得思維邏輯能力、解決問題等能力的全面提升。

  • 體系化

    完善的課程體系,適合6-18歲全年齡段孩子的編程課程

  • 研發(fā)標準化

    匯集編程教育行業(yè),累計研發(fā)課程5000+

  • 學(xué)習(xí)目標明確

    學(xué)完所有課程,將具備軟件工程師的能力。

 

學(xué)的人多自然就好


  • 50+

    熱門城市覆蓋范圍廣

  • 250+

    線下直營校區(qū)就近選擇

  • 80000+

    學(xué)員共同選擇童程童美

  • 18年

    豐富的編程教學(xué)經(jīng)驗

 

編程教育我們總能一步!
2002年,我們開始為中國大學(xué)生提供職業(yè)編程教育 。
2015年,我們開始為中國青少兒提供趣味編程教育。

童程童美是達內(nèi)教育集團旗下青少兒教育品牌,形成了以樂高創(chuàng)意啟蒙課程、少兒編程、智能機器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程體系為核心,采用了線上線下相結(jié)合的授課方式,集國內(nèi)外大型科技賽事、少兒資格認證考試、科技主題的國內(nèi)外游學(xué)、冬夏令營、創(chuàng)客實驗室搭建等為一體的少兒教育平臺。

少兒編程課一般多少錢?

童程童美機器人課程一般收費方式按照課時收費,費用根據(jù)不同機構(gòu),價格再150- 250/課時不等,一般給孩子報這類班可以建議先少報點課時(不要被銷售說多報課時價格更優(yōu) 惠誘導(dǎo)),如果在上課過程中發(fā)現(xiàn)孩子對這塊的確興趣很大,再考慮加報課時,一般完整的課 時在30-50課時不等。希望能對選擇給孩子報智能機器人培訓(xùn)課程的您有所幫助。

編程教育首先是教育。課程體系是程序設(shè)計教育的核心內(nèi)容,是增加其健康發(fā)展的基礎(chǔ)。沒有連續(xù)的,系統(tǒng)的課程,都不是兒童的編程教育。

目前,我國兒童編程培訓(xùn)市場火熱,但規(guī)范性不足,沒有形成科學(xué)的課程體系和培訓(xùn)理念,課程設(shè)置參差不齊,沒有形成基于教育科學(xué)理論的相對統(tǒng)一的標準,甚至存在虛假宣傳,違反廣告法的情況。課程體系的混亂也表現(xiàn)在師資隊伍的短板,培訓(xùn)市場沒有行業(yè)資質(zhì)標準,大部分從業(yè)人員只有信息科學(xué)專業(yè)而沒有學(xué)歷。

編程思維缺乏理解和定位,首先影響課程目標的重點,導(dǎo)致課程體系和培訓(xùn)理念的混亂。根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論,一些培訓(xùn)機構(gòu)認為兒童在7歲時處于特定的操作階段,可以通過視覺圖形編程以“積木”的形式培養(yǎng)兒童的編程思維。

從教育角度看,這種學(xué)習(xí)過程需要基于孩子的抽象思維能力;也可以根據(jù)認知發(fā)展理論,7-12歲的孩子沒有抽象思維。觀念的矛盾也揭示了適合兒童編程教育的年齡問題。培訓(xùn)市場的宣傳傾向于較年輕兒童的方案編制,已推廣到3-5歲的群體。在基礎(chǔ)教育階段,編程思維是認知發(fā)展的高階段結(jié)果還是促進認知進一步發(fā)展的基礎(chǔ)?從形式教育的角度來看,編程思維無疑是一種整合邏輯思維等思維能力的思維,但這種思維需要學(xué)科實質(zhì)性內(nèi)容的支持才能開花結(jié)果。因此,編程教育的專業(yè)性和教育性需要進一步融合。這是兒童編程訓(xùn)練遇到的操作理性困境。

作為信息素養(yǎng)促進的重要組成部分,編程教育在當代基礎(chǔ)教育中的重要性不言而喻,但如上所述,兒童編程培訓(xùn)市場的熱點現(xiàn)象,這種人機語言學(xué)習(xí)被夸大了。下面將從教育的角度對此進行分析。

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