發(fā)布時間:2020-06-16 10:13:37來源:魔方格
少兒編程真正的起源來自于Logo語言之父、構造主義(Constructionism)學習理論的提出者——西蒙·派珀特(Seymour Papert)教授。派珀特教授專門為孩子發(fā)明了LOGO語言,1967年從LISP語言的基礎上發(fā)明,比C語言還要早一些。與一般的計算機語言不同的是,LOGO語言輸出的結果是幾何圖形。應用到教育領域后,孩子就可以通過編程的方式讓計算機程序變得看得見,摸得著,擁有圖形化的展現(xiàn)。派普特也由此被稱為“少兒編程之父”。
為什么要讓孩子學習少兒編程?
這個問題一向是家長們較感到疑惑與不解的,妙小程經(jīng)常收到家長類似的提問:不想讓孩子長大以后成為程序員,那報名少兒編程到底學什么,為什么學習少兒編程呢?
其實,學編程承載了很大的存在價值,不僅僅是為了成為程序員。編程可以培養(yǎng)孩子的想象力,思考能力,邏輯推理能力以及音樂,美術,故事,計算和編程的技能。編程已經(jīng)成為孩子繼閱讀、寫作、算術這三項基本能力外所需要掌握的第四項必備技能。孩子學習寫作,不是為了成為作家,因為寫作是一項基本能力。孩子學習編程,也不是為了培養(yǎng)程序員,因為編程是他們需要具備的一項基本能力。Scratch之父米切爾對未來編程有一個很好的定義:編程不只是為了學習技術或者找工作,而是一種新的表達方式,也是新的學習方式。
少兒編程是趨勢
國家開始全面重視編程教育。由于之前我國基礎教育非常保守,重視的都是基礎性(語數(shù)外)科目的教育,對技術這一塊,學校沒有引起重視。當高考改革新政下來,學校著急,無從下手,不知道怎么教、怎么考。學生和家長也開始著急,以前不重視,沒系統(tǒng)學過,趕不上變化,進而錯失更好的高等教育選擇。而國外的編程教育發(fā)展的如火如荼:全球有超24個國家,包括日本,韓國,以及歐洲多個國家,已經(jīng)將編程教育納入K12課程大綱或者教學場景。
讓孩子站在人工智能時代的前沿,讓編程改變孩子未來,用編程改變世界。
學習編程,主要就是學習編程思維,鍛煉孩子分析判斷能力,提高孩子邏輯思維。
讓孩子站在上帝視角看待游戲編程,讓孩子自己編寫游戲,正確看待游戲。
生動有趣的課程提高學習興趣,讓孩子專注學習,自然養(yǎng)成細心好習慣。
線上兩名老師相聲式傳授課程知識,富有趣味性,線下一名老師現(xiàn)場答疑指導,線上線下雙管齊下,孩子接受知識更快。
16年IT和K12教育經(jīng)驗的完美結合,全面提升孩子的綜合素質。
侵入式學習體驗,激發(fā)孩子學習興趣,讓課堂互動更有趣,孩子接受知識更容易,打造前所未有的學習體驗。
復習上節(jié)課內(nèi)容,鞏固知識內(nèi)容。
介紹本節(jié)課內(nèi)容,孩子開始接受新知識。
讓孩子搭建樂高作品,鍛煉動手能力、想象力等。
游戲環(huán)節(jié),讓孩子打大膽發(fā)揮想象力,鍛煉思維能力。
作品任務分析,為編程做準備。
為搭建好的作品進行編程,鍛煉孩子邏輯思維。
完整作品展示,鍛煉孩子語言表達、組織能力。
教具歸納整理,讓孩子養(yǎng)成良好習慣。