發(fā)布時(shí)間:2023-05-24 15:20:41來(lái)源:魔方格
樂(lè)博樂(lè)博積木機(jī)器人課程中所需要的各個(gè)零部件均為積木模塊,適合于小年齡段的孩子,這個(gè)年齡段的孩子還不能接受中高級(jí)的課程。在孩子逐漸接受積木課程啟蒙的過(guò)程中,會(huì)逐漸養(yǎng)成大腦與雙手的協(xié)調(diào)配合能力,從玩中開(kāi)發(fā)孩子的思考力和興趣點(diǎn)。
課程設(shè)置
南寧積木機(jī)器人課程哪家靠譜?推薦南寧樂(lè)博樂(lè)博少兒編程機(jī)構(gòu)。很多家長(zhǎng)存在對(duì)于編程學(xué)習(xí)的誤區(qū),認(rèn)為編程是晦澀難懂的,不適合年齡小的孩子學(xué)習(xí),擔(dān)心孩子學(xué)不會(huì),這是錯(cuò)誤的想法,在這里針對(duì)孩子不同的年齡階段,為孩子開(kāi)設(shè)了不同的編程學(xué)習(xí)課程,滿足不同學(xué)習(xí)階段的孩子的學(xué)習(xí)需要,擁有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn),適合不同學(xué)習(xí)階段的孩子學(xué)習(xí)。
樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人怎么樣?機(jī)構(gòu)成立多年,積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),專注于為青少年提供機(jī)器人編程教育。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展,已經(jīng)逐漸形成了一套完整的課程體系,現(xiàn)在學(xué)校開(kāi)設(shè)大顆粒積木、單片機(jī)、人工智能啟蒙課,C++編程課等多個(gè)類型的機(jī)器人編程教育課程。課程以機(jī)器人編程為核心,并配套賽事及等級(jí)測(cè)評(píng),多維度提升孩子的邏輯能力!
擁有完善的課程體系,根據(jù)學(xué)員的不同年齡階段設(shè)置了不同的培訓(xùn)課程,貼合學(xué)員學(xué)習(xí)特點(diǎn),促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。課程將完整項(xiàng)目拆分成獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元,采用情景小游戲,不斷解決問(wèn)題,鍛煉孩子的實(shí)踐操作、信息搜集整理、邏輯思維能力等能力,幫助孩子掌握思維層面探究學(xué)習(xí)方法。
樂(lè)博機(jī)器人的編程課程配備教師資源,老師擁有編程學(xué)術(shù)背景,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,能夠根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡階段為學(xué)員制定專屬學(xué)習(xí)方案,注重激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)員的對(duì)于編程的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,學(xué)習(xí)起來(lái)才能夠事半功倍。
相較于傳統(tǒng)的“填鴨式教學(xué)”,在這里課堂上堅(jiān)持以學(xué)生為主體,讓孩子自己動(dòng)腦思考,查找資料,完成探究的過(guò)程。孩子從盲目學(xué)習(xí)變成有目的的探索問(wèn)題的答案和實(shí)質(zhì)的探索過(guò)程,能夠強(qiáng)化兒童的探究性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。
樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人堅(jiān)持關(guān)注孩子發(fā)展的連續(xù)性,尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展,幫助學(xué)生做好身心全面準(zhǔn)備和適應(yīng),培養(yǎng)有益于孩子終身發(fā)展的習(xí)慣與能力,掌握基本的機(jī)器人編程能力和技能,促進(jìn)自身的發(fā)展!
積木機(jī)器人課程目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
了解新的傳感器,了解各種智能機(jī)器人的傳感器使用方法;了解各種分解指令卡的作用以及使用方法。
能力目標(biāo):
通過(guò)自主搭建機(jī)器人和分解指令卡的學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意力和動(dòng)手能力,初步培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力。
情感目標(biāo):
在老師的幫助下,自主設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的小程序,讓機(jī)器人按照自己的想法做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,體會(huì)編程的思維方式和戰(zhàn)勝困難的成就感。
課程:南寧積木機(jī)器人課程 學(xué)校: 南寧東盟商務(wù)區(qū)樂(lè)博樂(lè)博少兒編程機(jī)構(gòu) 咨詢: