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杭州培訓(xùn)學(xué)校>杭州下城區(qū)鳳起路樂博樂博少兒編程機構(gòu)
發(fā)布時間:2023-04-19 13:48:43來源：魔方格
單片機學(xué)習(xí)會用到物理知識、編程知識、數(shù)學(xué)計算等，所以當(dāng)孩子上了小學(xué)，那么學(xué)習(xí)會更好!樂博機器人教育為學(xué)生開設(shè)了單片機機器人學(xué)習(xí)課程，為這個年齡段的孩子量身定制課程，學(xué)習(xí)難度適中。在這個過程中，它激發(fā)了孩子們的思考。學(xué)習(xí)機器人幫助孩子學(xué)習(xí)，不必死記硬背，不必運用別人的方法論，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育的理念!
寫程序較重要的就是如何把大問題不斷分割成小問題的過程，其中，小孩必須去思考如何把代碼合理的安排在整個程序中，才能讓程序流暢的處理輸入、演算、直到輸出，這對小孩對事物的邏輯分析能力會有提升。
代碼出錯，是每個寫程序的人必經(jīng)的事，不論大人小孩都沒有例外。有時候只是少打了一個等號，或是在某一行的行尾少加了一個分號，就會造成程序大亂，所以，在學(xué)習(xí)寫程式除錯的過程中，盡量改正小孩馬虎行事的毛病，避免錯誤。
可以充分調(diào)動孩子的主動性，積極性，使孩子真正的成為活動的主體，更能激發(fā)出孩子的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新能力。
培養(yǎng)孩子的興趣，擴大孩子的接觸面，從而提升孩子的綜合能力，為未來或是走科技特長生道路打下堅實的基礎(chǔ)。
提供孩子良好的自我發(fā)展空間，培養(yǎng)孩子解決問題和克服困難的能力。
在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會與他人合作，互相協(xié)商，取長補短，團(tuán)結(jié)友愛。
在樂趣中教學(xué)，老師教的開心，學(xué)生學(xué)得開心，告別枯燥乏味的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子主動熱愛學(xué)習(xí)。
樂博老師都是全職任教;教學(xué)經(jīng)驗及其豐富，均有教育、心理學(xué)、理工科背景。
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盛通教育集團(tuán)隸屬于上市公司盛通股份，目前已經(jīng)構(gòu)建起了涵蓋線下與線上，ToC、ToB和ToG門類齊全的青少年科技教育生態(tài)體系。
在集團(tuán)的帶領(lǐng)下，樂博樂博與旗下公司構(gòu)建優(yōu)勢互補，相互協(xié)同的競爭優(yōu)勢，成功實現(xiàn)外延式穩(wěn)步增長。
樂博樂博以成為備受信賴的科技教育公司為愿景，以通過優(yōu)質(zhì)的科技教育服務(wù)，助力中國青少年成為未來時代的推動者為使命，萃取編程教育、機器人教育、人工智能教育的核心精華，助力青少年在創(chuàng)新、應(yīng)用、技能三大方向的培養(yǎng)。
樂博單片機課程趣味性學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率，可以學(xué)到有關(guān)電器、電子、構(gòu)造以及傳感器理論、可以很好的鍛煉學(xué)員的動手能力，鍛煉孩子動手能力提高空間直覺，通過自然的手部動作來促進(jìn)頭腦開發(fā)，對于事物的內(nèi)部構(gòu)造運動進(jìn)行理解性學(xué)習(xí)，在組裝的過程中提高空間直覺能力。
“玩中學(xué) 學(xué)中玩”
顛覆傳統(tǒng)教學(xué)方式，秉承“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教育理念，經(jīng)過多年的教研經(jīng)驗總結(jié)，結(jié)合“PDCA”教學(xué)模式，科學(xué)培養(yǎng)孩子各項綜合能力。
完整的課程環(huán)節(jié)
通過【情景導(dǎo)入-探索體驗-反思學(xué)習(xí)-總結(jié)重構(gòu)】等課程環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子對科技的興趣，訓(xùn)練系統(tǒng)的邏輯思維，培養(yǎng)人工智能時代的必備技能。
單片機機器人編程課程內(nèi)容
●分6個階段，240個課時
●每個階段10個主題機器人
●機器人搭建課程+機器人編程課程
●單片機器材+軟件SCRATCH3.0
單片機器材增加了10余種傳感器的學(xué)習(xí)，CPU屬于開源的硬件，不但能使用數(shù)字類型的傳感器，也能使用模擬信號傳感器。大大的增強的了機器人的趣味性，與軟件的兼容性更高。
單機SCRATER3.0基礎(chǔ)圖文編程軟件，能讓學(xué)員學(xué)到機器人編程，也能使需要學(xué)習(xí)到動畫編程，也能學(xué)到機器人和動畫的實時互動編程，互動性和趣味更強。3.0軟件可以是圖形化模塊學(xué)習(xí)向代碼語言學(xué)習(xí)的-個過渡的工具，中級課程種驅(qū)動輪變?yōu)辂溈思{姆輪，機器人可以靈活控制方向,使學(xué)員學(xué)習(xí)輪胎和地面的作用力。
伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的顛覆式發(fā)展，青少年教育出現(xiàn)了更多可能性，少兒編程教育越來越被重視，或?qū)⒊蔀槿蚩萍冀逃I(lǐng)域的一大熱點。“編程從娃娃抓起”的口號在中國日漸風(fēng)靡。然而，被視為枯燥代名詞的“編程”與少兒教育聯(lián)姻，誕生的究竟是人工智能的時代密碼還是創(chuàng)業(yè)者追逐的資本泡沫?少兒編程教育到底要教什么呢?
很多人都認(rèn)為編程就是寫代碼，其實修改網(wǎng)頁代碼排版的狹義編程是計算機自己可以解決的，但編程不僅僅是寫代碼，編程的核心本質(zhì)是算法和邏輯。創(chuàng)造力是機器很難達(dá)到的高度，任何機器都必須按照一定的規(guī)則運行，然而現(xiàn)實世界人類生活的特點是沒有規(guī)則。
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