鄭州樂(lè)博積木機(jī)器人學(xué)習(xí)班

所謂的機(jī)器人是什么，其實(shí)就是將軟件及硬件相互緊密結(jié)合，并達(dá)到可以完成目標(biāo)任務(wù)的產(chǎn)品，都可以稱之為廣義的機(jī)器人。這也是因應(yīng)這樣全球產(chǎn)業(yè)鏈的升級(jí)，生活方式的改變，從就業(yè)市場(chǎng)，下放到大學(xué)科系，初高中學(xué)習(xí)系統(tǒng)等等，機(jī)器人教育也慢慢地凸顯出它的重要性。

鄭州樂(lè)博積木機(jī)器人學(xué)習(xí)班

主要向兒童講解機(jī)器人基本部件和機(jī)器人基本功能介紹。讓學(xué)員掌握機(jī)器人相關(guān)知識(shí)和搭建方法，通過(guò)設(shè)計(jì)與組裝機(jī)器人、輸入預(yù)設(shè)的程序，激發(fā)對(duì)機(jī)器人興趣。

樂(lè)博積木機(jī)器人學(xué)習(xí)內(nèi)容

一年級(jí)上學(xué)期

本學(xué)期主要讓學(xué)生初步了解什么是機(jī)器人，初步掌握機(jī)器人的搭建方法與刷卡方法，認(rèn)識(shí)各主要器件的名稱、功能，讓學(xué)生理解信號(hào)輸入、處理、輸出三者之間的關(guān)系，使之對(duì)機(jī)器人課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生認(rèn)知能力。

一年級(jí)下學(xué)期

本學(xué)期主要通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生動(dòng)手能力有更進(jìn)一步的提升，能夠?qū)W會(huì)更多傳感器的使用，并開(kāi)始接觸分解指令卡的編程，使學(xué)生了解機(jī)器人教育的關(guān)鍵就是程序，培養(yǎng)學(xué)生的編程意識(shí)。

二年級(jí)上學(xué)期

本學(xué)期課程通過(guò)科技奧運(yùn)、游樂(lè)場(chǎng)、交通工具、工業(yè)自動(dòng)化等機(jī)器人的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)機(jī)器人與生活的關(guān)系更加明白——科技源于生活，高于生活。本階段對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力以及編程能力有提升。

二年級(jí)下學(xué)期

本學(xué)期課程運(yùn)用了雙CPU來(lái)教育學(xué)生學(xué)習(xí)編程，使學(xué)生對(duì)程序的理解上升到了一個(gè)更難的層次，涉及到更為復(fù)雜的條件語(yǔ)句編程，從而讓學(xué)生能夠?qū)Τ绦蜢`活編寫，并將所學(xué)的程序理解到生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)的理論和方法解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)機(jī)器人的好處

機(jī)器人課程不用于傳統(tǒng)的教學(xué)，是一種能讓孩子在“玩”的過(guò)程中，更容易、渴望掌握書(shū)本上或課外的知識(shí)。機(jī)器人教學(xué)以小組形式開(kāi)始，機(jī)器人的學(xué)習(xí)、競(jìng)賽是一種團(tuán)體學(xué)習(xí)的過(guò)程。需要孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作，包容其他成員的缺點(diǎn)和不足，能夠與他人進(jìn)行有效的交流溝通，自己再親手去糾正錯(cuò)誤。在實(shí)踐鍛煉中提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和動(dòng)手能力，其效果比普通的教育方式更為有效。知識(shí)和閱歷比同年齡階段的孩子更豐富，還可以學(xué)到以后書(shū)本所需內(nèi)容，做個(gè)小小博學(xué)家。