使用特殊的螺栓和螺母，讓機(jī)器人結(jié)構(gòu)更加牢固，同時(shí)促進(jìn)孩子手部肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)自己的想法，設(shè)計(jì)不同造型的機(jī)器人。
魔方網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>
成都培訓(xùn)學(xué)校>成都武侯新光路樂(lè)博樂(lè)博少兒編程機(jī)構(gòu)
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發(fā)布時(shí)間:2022-07-26 11:38:07來(lái)源：魔方格
URAO的課程難度由淺入深，從level.1到level.4，每個(gè)階段都會(huì)使得孩子有興趣去學(xué)習(xí)，每個(gè)主題都會(huì)讓小朋友感受到機(jī)器人所帶來(lái)的快樂(lè)，并且從學(xué)員到教師，UARO課程配套，包括機(jī)器人、教材、編碼積木、參考手冊(cè)等，增加孩子聽(tīng)得懂，學(xué)得會(huì)！
使用特殊的螺栓和螺母，讓機(jī)器人結(jié)構(gòu)更加牢固，同時(shí)促進(jìn)孩子手部肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)自己的想法，設(shè)計(jì)不同造型的機(jī)器人。
運(yùn)用無(wú)線遙控器以及各種有趣的傳感器，可以讓機(jī)器人聽(tīng)孩子的指揮，或者“聰明的”自主感應(yīng)物體的存在，從而提高孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
通過(guò)獲得專(zhuān)利的編碼版，不用電腦，就可以設(shè)定機(jī)器人的程序。 配套使用的編碼積木，更形象的呈現(xiàn)程序的邏輯，讓孩子愛(ài)不釋手。
幼兒園中班上學(xué)期。初步了解什么是機(jī)器人，初步掌握螺絲刀的使用方法，通過(guò)使用螺絲刀對(duì)螺絲、螺母的固定，大顆粒積木的組裝促進(jìn)學(xué)生手部肌肉群的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。教學(xué)生認(rèn)識(shí)各主要器件的名稱(chēng)、功能，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力。通過(guò)課堂中與老師和其他小朋友間的交流，鍛煉學(xué)生的溝通能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生從小就要養(yǎng)成分類(lèi)排序、獨(dú)立自主的行為習(xí)慣。
幼兒園中班下學(xué)期。本學(xué)期調(diào)整增加了各種傳感器，機(jī)器人的操作更為復(fù)雜，鍛煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力。將機(jī)器人與人類(lèi)身體進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生理解信號(hào)輸入、處理、輸出三者之間的關(guān)系，使之有效的對(duì)機(jī)器人課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)海綿、眼睛貼紙、創(chuàng)意搭建等方式，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，從而提升創(chuàng)造力。通過(guò)調(diào)整匹配機(jī)器人CPU自帶程序，提前感受程序的必要性。
幼兒園大班上學(xué)期。通過(guò)編碼板和編碼積木的編程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直觀的感受程序，使學(xué)生了解機(jī)器人教育的關(guān)鍵就是程序，感受動(dòng)態(tài)智能機(jī)器人的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的編程意識(shí)。通過(guò)編碼積木上各種可愛(ài)卡通形象，使學(xué)生可以通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)三個(gè)方面感知程序，建立與程序指令一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對(duì)程序的興趣。
幼兒園大班下學(xué)期。增強(qiáng)搭建與編程難度，使學(xué)生相應(yīng)動(dòng)手能力與編程能力有更進(jìn)一步的提升。教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生形成探究問(wèn)題的習(xí)慣，提高學(xué)生探究問(wèn)題的能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)的理論和方法解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。通過(guò)移動(dòng)端APP給機(jī)器人設(shè)計(jì)程序，極大的提高了機(jī)器人的可操作性。
通過(guò)機(jī)器人學(xué)習(xí)從制作到控制的過(guò)程，是一個(gè)綜合教育過(guò)程。按照自己的想象，設(shè)計(jì)組裝機(jī)器人，給機(jī)器人編排適當(dāng)?shù)某绦?，通過(guò)這種教育能更好的進(jìn)行自主性探究、提高創(chuàng)造力、解決問(wèn)題能力等綜合能力。機(jī)器人是學(xué)習(xí)創(chuàng)造和編程的課程。
成都樂(lè)博樂(lè)博UARO編碼機(jī)器人課程怎么樣?不僅僅是簡(jiǎn)單的搭建，學(xué)員在學(xué)習(xí)UARO的過(guò)程中會(huì)增加對(duì)編程觸摸程序的感知，這個(gè)過(guò)程中結(jié)合了視覺(jué)，觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，從三個(gè)維度增加學(xué)員對(duì)編程的立體感知。而且整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程用都有教學(xué)技巧鮮明的老師，帶領(lǐng)學(xué)員一起進(jìn)行簡(jiǎn)單易學(xué)，趣味十足的UARO編程學(xué)習(xí)。
樂(lè)博樂(lè)博UARO編碼機(jī)器人課程內(nèi)容
適合對(duì)象： 無(wú)基礎(chǔ)的兒童
使用教材： 成都樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人資料
教學(xué)師資： 成都樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人UARO編程教師
教學(xué)目的： 激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)編程的興趣，直觀感受UARO編程知識(shí)。這門(mén)課程的特點(diǎn)就是既有模型搭建，又有觸感程序，通過(guò)少兒編程知識(shí)和趣味方式的聯(lián)合，讓UARO編程變得簡(jiǎn)單易學(xué)，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)少兒編程知識(shí)。而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還會(huì)提升綜合能力。
授課內(nèi)容：與樂(lè)高系大顆粒比，大顆粒只做搭建，而UARO 則是除了搭建以外更多增加了觸摸程序。通過(guò)編碼板和編碼積木，孩子親手摸，親眼看到程序模塊，視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)三個(gè)層面感知程序。
開(kāi)班形式：小班教學(xué)
教學(xué)特色：易學(xué)易用，趣味性強(qiáng)。
少兒編程對(duì)孩子將來(lái)意義是什么？
1.掌握一種新的技能。編程的意義，也是技術(shù)的本身。對(duì)于編程，不僅需要通過(guò)自身的努力專(zhuān)研編碼效率和質(zhì)量。
2.掌握解決事情的能力。實(shí)際上編程是培養(yǎng)學(xué)生如何去解決問(wèn)題，讓孩子的思維活躍起來(lái)。在編程的過(guò)程中如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后經(jīng)過(guò)思考改進(jìn)程序并且解決，進(jìn)一步優(yōu)化程序。
3.提升孩子的綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)編程的過(guò)程中，孩子也在不斷成長(zhǎng)，課程學(xué)習(xí)中，好玩有趣的項(xiàng)目會(huì)牢牢抓住孩子的興趣，孩子不由自主的集中注意力?？梢耘囵B(yǎng)孩子思考問(wèn)題的能力，邏輯思維、抽象思維和計(jì)算思維都可以在學(xué)習(xí)編程的過(guò)程中的到鍛煉。
課程：成都武侯樂(lè)博UARO編碼機(jī)器人課程 學(xué)校： 成都武侯新光路樂(lè)博樂(lè)博少兒編程機(jī)構(gòu) 咨詢(xún)：
