南京少兒機(jī)器人培訓(xùn)哪家好？

南京少兒機(jī)器人培訓(xùn)哪家好?自從機(jī)器人、編程等新興課程進(jìn)入中小學(xué)教育以來，越來越多的家長開始關(guān)注兒童培養(yǎng)這一能力的重要性，尤其是編程能力是否能成為兒童未來所需要的技能，但這對培養(yǎng)兒童的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力是顯而易見的，對今后的數(shù)學(xué)、物理和其他科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)非常有幫助。南京樂博少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)值得選擇!

南京樂博樂博少兒編程

樂博樂博以孩子感興趣的機(jī)器人為載體，通過機(jī)器人的設(shè)計、組裝、編程與運(yùn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。課程的模式與流程吻合孩子獲取和建構(gòu)知識的特點(diǎn)。同時也恰恰吻合流程管理的PDCA循環(huán)理念。獨(dú)有的品牌優(yōu)勢和資源共享，全方位的宣傳推廣，具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)營團(tuán)隊。我們學(xué)校老師致力這個幫助孩子們掌握基礎(chǔ)技能，讓孩子們可以持平于別人。樂博樂博課程體系有：

1、UARO機(jī)器人

針對3歲以上的兒童開設(shè)，通過編碼的方式讓孩子了解機(jī)器人，從而培養(yǎng)孩子邏輯思維和動手能力。通過機(jī)器人學(xué)習(xí)從制作到控制的過程，是一個綜合教育過程。

2、積木機(jī)器人

主要向兒童講解機(jī)器人基本部件和機(jī)器人基本功能介紹。讓學(xué)員掌握機(jī)器人相關(guān)知識和搭建方法，通過設(shè)計與組裝機(jī)器人、輸入預(yù)設(shè)的程序，激發(fā)對機(jī)器人興趣。

3、單片機(jī)器人

從較基礎(chǔ)單片機(jī)模塊講解開始，依次學(xué)習(xí)信號顯示部件、聲音部件、傳感器部件等各種部件原理、應(yīng)用和編程，讓學(xué)員可以學(xué)會自己制作基礎(chǔ)智能單片機(jī)器人。

4、PYTHON

通過游戲的方式學(xué)習(xí)PYTHON語言編程，由易到難得完成各種編程任務(wù);在興趣的引導(dǎo)下，打下良好的編程基礎(chǔ)，培養(yǎng)敏捷的邏輯思維，掌握實(shí)用的編程技能。

南京樂博UARO編碼機(jī)器人培訓(xùn)

uaro一期

幼兒園中班上學(xué)期

初步了解什么是機(jī)器人，初步掌握螺絲刀的使用方法，通過使用螺絲刀對螺絲、螺母的固定，大顆粒積木的組裝促進(jìn)學(xué)生手部肌肉群的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。教學(xué)生認(rèn)識各主要器件的名稱、功能，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力。通過課堂中與老師和其他小朋友間的交流，鍛煉學(xué)生的溝通能力。學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生從小就要養(yǎng)成分類排序、獨(dú)立自主的行為習(xí)慣。

uaro二期

幼兒園中班下學(xué)期

本學(xué)期調(diào)整增加了各種傳感器，機(jī)器人的操作更為復(fù)雜，鍛煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力。將機(jī)器人與人類身體進(jìn)行對比，讓學(xué)生理解信號輸入、處理、輸出三者之間的關(guān)系，使之有效的對機(jī)器人課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過海綿、眼睛貼紙、創(chuàng)意搭建等方式，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，從而提升創(chuàng)造力。通過調(diào)整匹配機(jī)器人CPU自帶程序，提前感受程序的必要性。

uaro三期

幼兒園大班上學(xué)期

通過編碼板和編碼積木的編程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直觀的感受程序，使學(xué)生了解機(jī)器人教育的關(guān)鍵就是程序，感受動態(tài)智能機(jī)器人的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的編程意識。通過編碼積木上各種可愛卡通形象，使學(xué)生可以通過視覺、觸覺、聽覺三個方面感知程序，建立與程序指令一一對應(yīng)的關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對程序的興趣。

uaro四期

幼兒園大班下學(xué)期

增強(qiáng)搭建與編程難度，使學(xué)生相應(yīng)動手能力與編程能力有更進(jìn)一步的提升。教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生形成探究問題的習(xí)慣，提高學(xué)生探究問題的能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)的理論和方法解決實(shí)際問題，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。通過移動端APP給機(jī)器人設(shè)計程序，極大的提高了機(jī)器人的可操作性。