昆明童程童美智能機器人編程課程怎么樣

昆明童程童美智能機器人編程課程怎么樣？童程童美樂高智能機器人編程課程作為STEAM教育的重要載體,通過教授學生相關(guān)編程、機械、電子、物理等知識,提高孩子們的創(chuàng)造力、想象力、設(shè)計能力、動手能力、表達能力。每節(jié)課不僅有成果,同時更加注重學習過程,從任務分析、設(shè)計方案、解決步驟、測試調(diào)優(yōu)到展示分享，學生在整個過程中會學習到如何解決一個未知問題的能力。

童程童美樂高智能機器人編程課程內(nèi)容

1、樂高課程主要學習生活常識的理解、表達與積木的搭建，理解運用生活相關(guān)的機械知識。在早期主要配合樂高大顆粒積木和輪、軸、杠桿、齒輪等教學用具進行教學。在一到六年級階段，才采用Wedo,NEX,EV3等設(shè)備，進行編程，為自己搭建的機器人賦能。

2、拖拽式編程語言有個局限，沒法編寫很復雜的程序，因為一旦程序邏輯很復雜的時候，滿屏框框會顯得很臃腫很混亂。所以當孩子學到一定程度(不一定需要按年齡來劃分，只要孩子覺得拖拽式不能清爽地表達他想要的邏輯時)，就可以轉(zhuǎn)為更加專業(yè)的，需要手動寫代碼的編程語言了。

智能機器人教育對學生的影響

第一，自主學習的能力

智能機器人alphago具有很強的自主學習能力。如果學生沒有獨立學習的能力，那么恐怕很難適應一個瞬息萬變、知識不斷形成的社會。自主學習能力作為一種基本的能力，應該以學生為中心，強調(diào)學習的自主性。

第二，提出問題的能力

機器會做出提問，但這里的提問，指的是問一些深層次的問題，由好奇心驅(qū)使的問題，由興趣驅(qū)使的問題。機器也許可以回答很多問題，也可以提出很多問題，但是如果沒有好奇心和興趣，問題就會變得很膚淺。在未來，個性化的機器人可能會模仿人們的興趣，但畢竟是模仿。因此，在未來，提問的能力可能會更加重要。

第三，人際交往能力

機器之間通過機器語言交流，也通過自然語言交流。但人際交流可能是機器難以取代的領(lǐng)域。人際交往的核心素養(yǎng)是控制情緒和判斷說話人情緒的能力。學生對人際交往能力的理解不應停留在單純的心理知識層面。