為什么讓孩子從小學(xué)習(xí)少兒編程？

近幾年的編程教育可謂是發(fā)展迅猛，生活中都會(huì)看到它的影子，同時(shí)有很多家長(zhǎng)也開始讓自己的孩子接觸少兒編程，乃至出昂貴的學(xué)費(fèi)讓孩子去學(xué)習(xí)，去探索。在學(xué)習(xí)的過程中必定也會(huì)遇到很多問題和挑戰(zhàn)，為什么要讓孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)少兒編程呢?

1、充分了解每一個(gè)孩子，分辨出他們目前的需求和存在的挑戰(zhàn)

如果只是使用相同的教材，沒有合理安排課程內(nèi)容，再有價(jià)值的知識(shí)也很難讓學(xué)生接受，計(jì)算機(jī)知識(shí)對(duì)于中小學(xué)生來說確實(shí)存在一定的枯燥性。因此，我們一直在嘗試優(yōu)化我們的課程內(nèi)容和教學(xué)流程，讓老師和學(xué)員之間的知識(shí)傳遞更加流暢。

一些學(xué)生可能缺乏自信、被欺負(fù)、理解上有困難、有學(xué)習(xí)障礙、缺乏社交技能、有知識(shí)差距等。對(duì)于這一類學(xué)生，我們更需要鼓勵(lì)他們發(fā)出自己的聲音，讓他們勇敢的提出問題，老師科學(xué)合理的解決問題，這樣孩子們才能漸漸在學(xué)習(xí)編程這門學(xué)科上樹立信心。

并且在學(xué)習(xí)過程中，孩子們需要一起努力去完成一個(gè)任務(wù)，在溝通、領(lǐng)導(dǎo)、分析、拆解、執(zhí)行中，每個(gè)孩子必然會(huì)展示出自己的優(yōu)點(diǎn)和弱項(xiàng)。老師需要做的就是細(xì)心觀察，然后在項(xiàng)目的角色安排中進(jìn)行調(diào)整，確保優(yōu)點(diǎn)可以得到激勵(lì)、缺點(diǎn)可以獲得改善，讓孩子們依著自己的性格特點(diǎn)、以適合自己的方式去接受系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

2、提供公平的教學(xué)環(huán)境

每一門學(xué)科的老師，都應(yīng)該公平對(duì)待每一名學(xué)生，麗塔·皮爾遜博士曾這么說:“每個(gè)孩子都應(yīng)該得到一個(gè)冠軍;一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)放棄他們的成年人，一個(gè)理解人際關(guān)系的力量并堅(jiān)持讓他們成為較好的自己的成年人。”

這也是“極客晨星”編程教育的老師們常常提到的一點(diǎn)，不放棄任何一個(gè)學(xué)員。公平不是指盲目的一視同仁，以相同的標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生，而是給每個(gè)學(xué)生所需要獲得的鼓勵(lì)。

編程學(xué)習(xí)相較普通的科目學(xué)習(xí)，會(huì)有更多的實(shí)踐性、拓展性、創(chuàng)新性，判斷一個(gè)編程項(xiàng)目的結(jié)果好壞，除了程序是否能正常運(yùn)行，還可以考察程序的創(chuàng)意。整個(gè)項(xiàng)目中，項(xiàng)目構(gòu)思、項(xiàng)目執(zhí)行、項(xiàng)目反思等，都是搭建的項(xiàng)目能否獲得綜合、能否在現(xiàn)實(shí)中取得成功的關(guān)鍵。

3、讓課堂更多元有趣

學(xué)生們喜歡老師在課堂上帶來一些很酷很有創(chuàng)意的東西，但這些知識(shí)需要和本次課需要教授的內(nèi)容相匹配，如果僅僅讓孩子開心，那整堂課的效果就得大打折扣。

少兒編程有基礎(chǔ)性和開源性的基本特點(diǎn)，這讓老師們有更多的空間去做課程設(shè)計(jì)，比如美術(shù)、音樂、寫作、數(shù)學(xué)、科學(xué)等，對(duì)其中任何一門科目感興趣的孩子，都將因?yàn)閷W(xué)科和編程的有趣合理的聯(lián)系，增添了愛上編程課的機(jī)會(huì)。

以上是老師為什么要讓孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)少兒編程的真正用意，一名孩子的短板和長(zhǎng)板在初期的時(shí)候是較明顯的，有針對(duì)性的鍛煉和學(xué)習(xí)，就會(huì)在編程教育和基礎(chǔ)學(xué)業(yè)中起到明顯的進(jìn)步。作為一名家長(zhǎng)而言，較重要的是要支持和鼓勵(lì)孩子，建立孩子的自信心，才能成就孩子的無限未來!