南京優(yōu)路家庭教育指導(dǎo)師課程內(nèi)容是什么？

南京優(yōu)路教育為家庭教育指導(dǎo)師課程提供強(qiáng)力支撐，順應(yīng)家庭教育發(fā)展需要，提升個(gè)人能力，提高家庭幸福感，更好的教育孩子。通過(guò)認(rèn)證培訓(xùn)，學(xué)員取得相應(yīng)崗位能力證書(shū)，可以掌握家庭教育的科學(xué)理念、理論知識(shí)及家庭教育基本方法，制定并實(shí)施了科學(xué)、有效的解決方案，并通過(guò)不斷地實(shí)踐，完善理論知識(shí)，提升綜合能力。具備在家庭教育及其指導(dǎo)工作中進(jìn)行指導(dǎo)的能力。

南京優(yōu)路家庭教育指導(dǎo)師課程內(nèi)容是什么?

模塊一:薩提亞模式家庭教育工作坊

模塊二: PET父母效能自我療愈工作坊

模塊三:經(jīng)營(yíng)智慧-家庭、事業(yè)、孩子、自我

模塊四:家庭教育指導(dǎo)師的成長(zhǎng)之路

模塊五:正面管教工作坊

模塊七:做智慧父母育陽(yáng)光孩子

模塊八:生涯規(guī)劃工作坊

模塊九:構(gòu)建和諧的親子關(guān)系

適合認(rèn)證對(duì)象：

1、教育行業(yè)從業(yè)者：根據(jù)國(guó)家要求，我國(guó)所有中小學(xué)、幼兒園，都設(shè)有專(zhuān)門(mén)的家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)。幫助家長(zhǎng)提升家庭教育的能力，教師與家長(zhǎng)接觸較頻繁是家長(zhǎng)眼里的教育。因此，教師不僅具備高超的學(xué)科教學(xué)能力，更需要豐富的家庭教育知識(shí)來(lái)指導(dǎo)家長(zhǎng)。

2、教輔機(jī)構(gòu)從業(yè)者：當(dāng)前非智力因素在成長(zhǎng)過(guò)程中作用得到廣泛的認(rèn)可，校外教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)已經(jīng)不能停留在單純的學(xué)科輔導(dǎo)上，需要和家長(zhǎng)緊密合作，樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)，共同為孩子的成長(zhǎng)提高幫助，讓孩子更好的成長(zhǎng)。機(jī)構(gòu)因具備了家庭教育指導(dǎo)師的證書(shū)和能力，才能拓展服務(wù)項(xiàng)目，打造全新的教育服務(wù)體系。

3、在讀大學(xué)生：未來(lái)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，畢業(yè)之前取得一份國(guó)家認(rèn)證的專(zhuān)業(yè)證書(shū)，是打開(kāi)就業(yè)之門(mén)的鑰匙，事實(shí)上社會(huì)中有上百萬(wàn)個(gè)需要具備家庭教育專(zhuān)業(yè)能力的職位。面對(duì)未來(lái)將會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)家庭迫切需要個(gè)性化的家庭教育指導(dǎo)，擁有這樣的能力，完全可以獨(dú)立創(chuàng)業(yè)。

4、家長(zhǎng)以及孩子的監(jiān)護(hù)人：學(xué)習(xí)并不是取得一本認(rèn)可的證書(shū)，需要掌握孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，如何與孩子溝通，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和的品格，是每位家長(zhǎng)應(yīng)該有的教育素養(yǎng)。家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中做好孩子的引路人。

5、希望轉(zhuǎn)換行業(yè)和輕創(chuàng)業(yè)的人士：當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，希望轉(zhuǎn)行學(xué)習(xí)家庭教育，或者全職媽媽希望重出江湖，都可以借由家庭教育這個(gè)助人助己的入口開(kāi)始自己的一番事業(yè)，由于市場(chǎng)以及家庭的需求，家庭教育指導(dǎo)師是一個(gè)朝陽(yáng)的產(chǎn)業(yè)，未來(lái)有無(wú)線(xiàn)的可能性。