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濟(jì)南歷下區(qū)歐風(fēng)小語(yǔ)種培訓(xùn)
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濟(jì)南歐風(fēng)韓語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量怎樣

發(fā)布時(shí)間:2023-04-28 15:22:21來(lái)源:魔方格

韓語(yǔ),亦稱韓國(guó)語(yǔ)(???),朝鮮語(yǔ)(???),簡(jiǎn)稱韓語(yǔ)(朝語(yǔ)),其自身文字稱為諺文。是一種主要為韓民族/朝鮮民族所使用的語(yǔ)言,韓國(guó)稱韓國(guó)語(yǔ)(???/韓國(guó)語(yǔ)),朝鮮稱朝鮮語(yǔ),(???/朝鮮語(yǔ)),分別為韓國(guó)標(biāo)準(zhǔn)和朝鮮標(biāo)準(zhǔn)。

韓語(yǔ)課程招生對(duì)象
小班制教學(xué)模式1

有韓語(yǔ)基礎(chǔ)

全日制課程安排2

想出國(guó)留學(xué)

高三式學(xué)習(xí)管理3

有工作需求

半封閉式集訓(xùn)環(huán)境4

考等級(jí)證書

韓語(yǔ)課程內(nèi)容
問(wèn)題
 

學(xué)習(xí)韓語(yǔ)課程能讓學(xué)員熟練掌握各種韓語(yǔ)的單詞、句型、語(yǔ)法等知識(shí)。

 

能在學(xué)習(xí)中增進(jìn)老師之間的關(guān)系,收獲志同道合的學(xué)習(xí)伙伴。

 

能聽(tīng)懂韓語(yǔ)的相關(guān)知識(shí),具備韓語(yǔ)考試的能力,還為之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

 
 
 
韓語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧
學(xué)發(fā)音
課程服務(wù)
初學(xué)者要以培養(yǎng)興趣為主,所以這個(gè)階段要做的是學(xué)會(huì)常用的詞組,比如:家人、水果、時(shí)間、數(shù)字等基本表達(dá),并掌握基本的實(shí)用會(huì)話。
學(xué)語(yǔ)法
附贈(zèng)服務(wù)
在掌握了發(fā)音的基礎(chǔ)上,就可以開(kāi)始學(xué)習(xí)基本的語(yǔ)法,對(duì)常用的句型進(jìn)行反復(fù)的練習(xí),掌握能夠滿足基本要求的會(huì)話,并能夠開(kāi)始進(jìn)行有目的的交流。
早讀晚練
報(bào)名提醒
每一位要掌握韓語(yǔ)的朋友應(yīng)根據(jù)自己的作息習(xí)慣和大腦的活動(dòng)規(guī)律制定出學(xué)習(xí)時(shí)間計(jì)劃表,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
機(jī)構(gòu)環(huán)境
教室
少兒主題教室
書架
 
歐風(fēng)小語(yǔ)種教學(xué)優(yōu)勢(shì)
01
歐風(fēng)教材
 

歐風(fēng)使用的教材緊跟韓國(guó)教學(xué),課程內(nèi)容有趣且對(duì)應(yīng)每個(gè)級(jí)別。

02
雙師授課
 

中外教老師聯(lián)合授課,讓學(xué)員能在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)純正的發(fā)音技巧。

03
面授指導(dǎo)
 

中外教老師面授指導(dǎo),關(guān)注每一個(gè)學(xué)員學(xué)習(xí)情況,糾正發(fā)音提高成績(jī)。

04
考勤登記
 

每位學(xué)員都有登記考勤,學(xué)員有事可請(qǐng)假,可安排其它時(shí)間跟班補(bǔ)課。

05
資源共享
 

老師上課的課件資源,以及各種韓語(yǔ)教材資料,會(huì)分享給學(xué)員。

06
跟進(jìn)指導(dǎo)
 

老師跟進(jìn)指導(dǎo),幫助學(xué)員提高韓語(yǔ),解答各種學(xué)習(xí)困惑。          


濟(jì)南歐風(fēng)韓語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量怎樣?歐風(fēng)韓語(yǔ)課程針對(duì)沒(méi)有基礎(chǔ)學(xué)員開(kāi)設(shè)不同課程,讓學(xué)員循序漸進(jìn)提升韓語(yǔ)水平,采用小班教學(xué),實(shí)現(xiàn)韓語(yǔ)綜合實(shí)力;時(shí)間靈活,幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)不同階段需求,加強(qiáng)韓語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量,歐風(fēng)小語(yǔ)種還有韓語(yǔ)考試案例試題,進(jìn)行專門考試指導(dǎo),提升口語(yǔ)能力。

適合對(duì)象: 韓語(yǔ)沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)員

使用教材: 歐風(fēng)小語(yǔ)種韓語(yǔ)教材

教學(xué)師資: 歐風(fēng)小語(yǔ)種韓語(yǔ)導(dǎo)師

教學(xué)目的: 幫助學(xué)員提升韓語(yǔ)水平

學(xué)習(xí)韓語(yǔ)較好的方法是?

一:從零開(kāi)始打好基礎(chǔ)

開(kāi)始接觸韓語(yǔ)的時(shí)候大家都覺(jué)得發(fā)音有點(diǎn)別扭,尤其是某些輔音和收音的發(fā)音。 很多人覺(jué)得發(fā)音難是因?yàn)槲覀兊拇竽X受中文的影響太大,導(dǎo)致接觸中文以外的文字就不太適應(yīng)。 所以,我們要有從零開(kāi)始學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備,開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們要多讀,方法是邊讀邊寫——這樣能把讀寫結(jié)合在一起,對(duì)于領(lǐng)悟韓語(yǔ)的表音本質(zhì)是非常有用的。所謂表音字就是能讀就能寫,能寫就能讀。 我們需要一老師傅領(lǐng)大家進(jìn)入韓語(yǔ)的世界,這就是說(shuō)要參加韓語(yǔ)培訓(xùn)的重要性。

二:不要通過(guò)拼寫背單詞,談?dòng)洃浄椒?/strong>

首先一定要先把所有的輔音和元音的拼寫和發(fā)音 熟記在心里。 這是基本的也是關(guān)鍵的。 然后,看了一個(gè)單詞后照著念出來(lái)就行了。也就是說(shuō), 如果熟悉輔音/元音等發(fā)音規(guī)則, 即使不認(rèn)識(shí)的單詞也能念出來(lái)(盡管可能不知道是什么意思), 然后憑讀音記憶單詞。 而不是靠拼寫記憶單詞, 這個(gè)和英語(yǔ)是完全不一樣的。

三:學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的關(guān)鍵問(wèn)題 在于堅(jiān)持

很多人問(wèn)我學(xué)韓語(yǔ)重要的是語(yǔ)音還是詞匯量還是別的什么。 其實(shí)重要的是堅(jiān)持。

學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言是一個(gè)長(zhǎng)久的工程, 我們都知道一門外語(yǔ)一旦停止學(xué)習(xí)(或使用)就會(huì)漸漸遺忘。 如果不能堅(jiān)持下來(lái), 以前學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)可能也會(huì)忘得差不多。 所以重要的還是要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

四:學(xué)韓語(yǔ)的捷徑

首先學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言我們需要了解他的字結(jié)構(gòu),然后是發(fā)音規(guī)律和記憶方法等等。

所有的韓語(yǔ)字都是A+B或A+B+C的結(jié)構(gòu),這里的A=輔音,B=元音,C=收音(韻尾)

書寫的時(shí)候都是先寫輔音,然后寫元音,較后寫收音。書寫的順序是先左后右,先上后下。比起中文,韓語(yǔ)不用筆畫問(wèn)題(因?yàn)樽帜付己芎?jiǎn)單,沒(méi)有復(fù)雜的筆畫順序) 。所以韓語(yǔ)的書寫還是很簡(jiǎn)單的。

對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)韓語(yǔ)的初學(xué)者,我建議只需要復(fù)習(xí),不需要預(yù)習(xí)。因?yàn)殚_(kāi)始階段的學(xué)習(xí)主要側(cè)重于字母發(fā)音,很多人還沒(méi)達(dá)到預(yù)習(xí)的程度。預(yù)習(xí)的效果可能不是很好。如果您的水平達(dá)到一定程度,比如掌握了一些語(yǔ)法,那么您就應(yīng)該預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)主要看語(yǔ)法的功能和用法就行了。

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