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濟(jì)南培訓(xùn)學(xué)校>濟(jì)南長(zhǎng)清區(qū)歐風(fēng)小語(yǔ)種培訓(xùn)
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濟(jì)南培訓(xùn)學(xué)校>濟(jì)南長(zhǎng)清區(qū)歐風(fēng)小語(yǔ)種培訓(xùn)
發(fā)布時(shí)間:2021-07-30 10:29:20來(lái)源：魔方格
學(xué)發(fā)音。初學(xué)者要以培養(yǎng)興趣為主，所以這個(gè)階段要做的是學(xué)會(huì)常用的詞組，比如：家人、水果、時(shí)間、數(shù)字等基本表達(dá)，并掌握基本的實(shí)用會(huì)話(huà)。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，初學(xué)者可以掌握標(biāo)準(zhǔn)韓語(yǔ)的發(fā)音，并且可以進(jìn)入“半自學(xué)”的狀態(tài)。
學(xué)語(yǔ)法。在掌握了發(fā)音的基礎(chǔ)上，就可以開(kāi)始學(xué)習(xí)基本的語(yǔ)法，對(duì)常用的句型進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，掌握能夠滿(mǎn)足基本要求的會(huì)話(huà)，并能夠開(kāi)始進(jìn)行有目的的交流。
實(shí)際應(yīng)用。這一階段可以說(shuō)是學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的高級(jí)階段，培養(yǎng)自己實(shí)景對(duì)話(huà)的能力，使韓語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力得到提高。
初學(xué)韓語(yǔ)的朋友們，都會(huì)覺(jué)得韓語(yǔ)發(fā)音是道坎兒。那上下左右的橫橫豎豎，加上那隨心所欲的音變“規(guī)律”，足以讓許多基礎(chǔ)差的小伙伴仰天長(zhǎng)嘆。雖然看著復(fù)雜，但是韓語(yǔ)發(fā)音終究是個(gè)有數(shù)的東西，元音輔音總共就那么多，假以時(shí)日，一定會(huì)攻克發(fā)音這道難關(guān)。其中元音可以單獨(dú)使用，不過(guò)輔音就一定要跟元音組合才能使用。輔音既能放在元音前面，也能夠放在元音后面做韻尾，而且輔音在元音之前和元音之后的發(fā)音又有所不同。音節(jié)連在一起的時(shí)候可能會(huì)有音變。也就是說(shuō)，只要我們學(xué)會(huì)了元音、輔音、韻尾和讀法和音變規(guī)律，韓語(yǔ)的發(fā)音就可以告一段落了。
行內(nèi)韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師講授純正韓語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)圓桌小班面授，使學(xué)員充分掌握韓語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，理解韓語(yǔ)語(yǔ)境，幫助學(xué)員逐步提升韓語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力水平。
特設(shè)學(xué)員自習(xí)室，由專(zhuān)業(yè)教師助教坐班答疑，鞏固面授課堂所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提供學(xué)生自行討論交流環(huán)境，幫助學(xué)員提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。
系統(tǒng)介紹韓國(guó)傳統(tǒng)文化、地理環(huán)境、風(fēng)土人情、民俗習(xí)慣，使學(xué)員在輕松的氛圍下理解韓國(guó)綜合背景憑借此課程全面理解韓國(guó)語(yǔ)言思維。
各階段都會(huì)在老師和留學(xué)生的帶領(lǐng)下進(jìn)行互動(dòng)交流，幫助學(xué)員充分認(rèn)識(shí)真實(shí)的韓國(guó)文化，進(jìn)而提升語(yǔ)言應(yīng)用能力，全面了解韓國(guó)的溝通方式。
歐風(fēng)是朗閣教育旗下專(zhuān)業(yè)小語(yǔ)種培訓(xùn)基地，于2004年在上海籌建，致力于打造歐洲語(yǔ)系（法、德、西、意）語(yǔ)言培訓(xùn)服務(wù)。后期為滿(mǎn)足日韓小語(yǔ)種學(xué)生對(duì)語(yǔ)言培訓(xùn)的需求，新增日韓語(yǔ)相關(guān)產(chǎn)品線(xiàn)。 與此同時(shí)，隨著小語(yǔ)種呈現(xiàn)出低齡化的趨勢(shì)，針對(duì)（4~10歲）推出了德、法、日、韓萌課堂課程及針對(duì)高考學(xué)生的小語(yǔ)種高考系列課程。目前在上海 南京 廣州 杭州 常州 成都 濟(jì)南 青島 蘇州 無(wú)錫 寧波 武漢 廈門(mén) 南昌 煙臺(tái)等15座一二線(xiàn)城市擁有30多所獨(dú)立校區(qū)。
歐風(fēng)具備完整的全國(guó)教學(xué)服務(wù)體系。2019年歐風(fēng)已邁入嶄新的里程碑，開(kāi)展國(guó)際化校區(qū)，先后在德國(guó)、法國(guó)等地開(kāi)設(shè)校區(qū)，對(duì)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行整體升級(jí)，推出歐風(fēng)”快+“計(jì)劃，從專(zhuān)業(yè)化，標(biāo)準(zhǔn)化、透明化的教學(xué)管理角度出發(fā)，整體完善服務(wù)體系。憑借個(gè)性化定制，漸進(jìn)式等科學(xué)性的教學(xué)理念及教學(xué)模式，為學(xué)員提供專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言培訓(xùn)服務(wù)，且成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。
現(xiàn)如今，隨著人們生活水平的提高，有越來(lái)越多的人想要出國(guó)留學(xué)或旅行游玩，對(duì)于國(guó)人來(lái)說(shuō)，韓國(guó)是留學(xué)旅行的好地方，除此之外，有學(xué)生打算赴韓深造工作，但在赴韓前，在國(guó)內(nèi)學(xué)好韓語(yǔ)，是大多數(shù)人的選擇，那么，濟(jì)南歐風(fēng)韓語(yǔ)培訓(xùn)班靠譜嗎?
濟(jì)南歐風(fēng)韓語(yǔ)培訓(xùn)班靠譜嗎?
歐風(fēng)小語(yǔ)種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，擁有十幾年的小語(yǔ)種培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，擁有深厚的教育背景，聘請(qǐng)擁有海外留學(xué)經(jīng)驗(yàn)、執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)海歸或者是有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的外教當(dāng)學(xué)校的培訓(xùn)老師，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。能夠做到位學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃。為學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)服務(wù)?？傊?，在歐風(fēng)學(xué)習(xí)韓語(yǔ)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
歐風(fēng)韓語(yǔ)課程介紹
韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，歐風(fēng)小語(yǔ)種培訓(xùn)學(xué)校開(kāi)設(shè)了韓語(yǔ)1級(jí)課程。適合對(duì)韓語(yǔ)感興趣的沒(méi)有基礎(chǔ)學(xué)員學(xué)習(xí)。課程時(shí)長(zhǎng)為80課時(shí)。在課程中學(xué)員會(huì)學(xué)習(xí)到全面的韓語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，比如韓語(yǔ)的基礎(chǔ)發(fā)音，數(shù)字和時(shí)間的表達(dá)，基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法。學(xué)完整個(gè)課程后，能夠初步的進(jìn)行自我介紹，購(gòu)物，打車(chē)等日常對(duì)話(huà)和生活所需要的表達(dá)。
如何學(xué)習(xí)韓語(yǔ)?
1.了解韓語(yǔ)詞匯
韓語(yǔ)詞匯主要由固有詞、漢字詞和外來(lái)詞組成。固有詞一般比較短，日常生活中使用的詞匯大多都是固有詞。漢字詞是以漢字為基礎(chǔ)，根據(jù)韓語(yǔ)漢字的讀音規(guī)則形成的詞匯。另一種是外來(lái)詞，主要是從英語(yǔ)中音譯過(guò)來(lái)的，發(fā)音與英語(yǔ)相似。
2.韓語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)
韓語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是主賓謂結(jié)構(gòu)，不同于漢語(yǔ)的主謂賓。有兩種語(yǔ)法，一種是敬語(yǔ)體，另一種是半語(yǔ)體。在韓語(yǔ)中許多語(yǔ)法都是相似的，所以剛學(xué)習(xí)語(yǔ)法的小伙伴難免會(huì)搞混淆。
課程：濟(jì)南長(zhǎng)清區(qū)韓語(yǔ)學(xué)習(xí)班 學(xué)校： 濟(jì)南長(zhǎng)清區(qū)歐風(fēng)小語(yǔ)種培訓(xùn) 咨詢(xún)：
