濟南火星時代室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)課程如何

濟南火星時代室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)課程如何?火星時代教育是一家開辦29年的專注于CG數(shù)字藝術(shù)教育的機構(gòu)?；鹦侨娴呐嘤?xùn)課程內(nèi)容，是確保學(xué)員對口就業(yè)的基本。只有我們扎實、全面地掌握了崗位專精技術(shù)，才能夠在就業(yè)找工作時更有底氣。

火星時代教育為學(xué)員提供影視后期、影視剪輯包裝、游戲美術(shù)設(shè)計、游戲程序開發(fā)、室內(nèi)設(shè)計、UI設(shè)計、商業(yè)插畫、IT等產(chǎn)品線的專業(yè)教育，擁有覆蓋用戶界面、互聯(lián)網(wǎng)、影視制作、游戲制作、室內(nèi)設(shè)計等行業(yè)數(shù)字藝術(shù)教育產(chǎn)品25個類別的長期班，30多個類別的短期班，800多門課程。

火星時代教育靠譜嗎?

要考察一家培訓(xùn)機構(gòu)靠譜不靠譜，可以機構(gòu)背景、課程研發(fā)、師資力量、學(xué)校規(guī)模、就業(yè)推薦、試聽課程等等，這些方面可以來考察靠不靠譜：

1、機構(gòu)背景

火星時代教育創(chuàng)始人王琦院長出身于教育世家，早在1994年就出版國內(nèi)尚未出現(xiàn)的《三維動畫全面速成》教材，目前行業(yè)內(nèi)很多導(dǎo)演、制片、制作公司創(chuàng)始人，大咖等等，早年都是是受到王琦院長的啟蒙，才走上CG這條道路。

而不懂行業(yè)的投資人或者市場營銷人員有可能可以很快投資創(chuàng)辦一個學(xué)校的“外殼”，但無法掌握真正的教育核心，類似這樣的機構(gòu)大部分是以盈利為較終目的，而不是品質(zhì)，需要大家擦亮眼睛仔細分辨。

2、課程研發(fā)

如果一個學(xué)校具備獨立課程研發(fā)能力，那么它的課程設(shè)置通常更新比較快，定期升級，而且教案會跟隨業(yè)界發(fā)展不斷更新。

火星時代在創(chuàng)辦初期就具備教材研發(fā)能力，一直在研發(fā)各種被高等院系使用的三維教程。并且在2009年曾出國考察國際各種知名CG教育學(xué)校，引進國外先進教育體系，在國內(nèi)率先將專業(yè)課程拆開，按照行業(yè)真實流程崗位研發(fā)相對應(yīng)的課程，引起行業(yè)爭相模仿。

3、師資力量

考察講師是否屬于一線制作公司工作5年以上的管理層或，是否參與過知名項目，是否擔(dān)任過組長、經(jīng)理、總監(jiān)等。

火星時代作為教育機構(gòu)一直很重視教師的篩選和培養(yǎng)，力求為學(xué)員提供較優(yōu)質(zhì)的教師團隊。

4、學(xué)校規(guī)模

學(xué)校成立時間越久，說明教學(xué)品質(zhì)更有保障。學(xué)校成立時間短的，要留意是否由具備教育背景的人創(chuàng)辦，還是由商人投資創(chuàng)辦而成。如果是后者，那就是商業(yè)投資類的機構(gòu)，有可能一時間各種設(shè)備配置不錯，但是核心的師資和教育理念都比較薄弱，風(fēng)險高。

規(guī)模大的學(xué)校會更注重學(xué)生的管理，對于自身還不具備自律性的學(xué)生，在大型學(xué)校學(xué)習(xí)更讓家長放心，無論安全性還是學(xué)習(xí)效果都會更好。

火星時代教育已經(jīng)有29年的歷史，并且在全國有20+所分中心，北京總部單體場所超過4000人，各種教育服務(wù)和職能健全。每個班除了主講老師，還有班主任和就業(yè)老師，負責(zé)解決學(xué)員學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等相關(guān)問題。

5、就業(yè)推薦

火星時代的畢業(yè)學(xué)員目前活躍在各大行業(yè)，參與各種影視大片制作。目前大家所能看到的電影電視、網(wǎng)大網(wǎng)劇網(wǎng)綜、或者是經(jīng)常玩的游戲等，90%以上都有火星畢業(yè)學(xué)員參與制作，為上百億電影票房、游戲產(chǎn)業(yè)、設(shè)計產(chǎn)業(yè)、室內(nèi)設(shè)計產(chǎn)業(yè)做出了不可磨滅的貢獻。

6、試聽課程

建議要考察一所學(xué)校好不好，就去實地觀察和試聽課程。一邊聽老師講課的水平，一邊觀察真實課堂里的學(xué)員是一直玩手機呢，還是在認真聽課，看看教師和學(xué)員的課堂互動情況。

火星時代的教師和學(xué)員的關(guān)系亦師亦友，更親切甚至活潑，有時學(xué)員們?yōu)榱烁兄x老師還會給老師唱歌或是獻錦旗，這樣的場面數(shù)不清。

7、學(xué)校環(huán)境

觀察一個學(xué)校的環(huán)境，是干凈整潔、設(shè)備先進，還是“臟亂差”設(shè)備老舊?這些都能體現(xiàn)一個學(xué)校的管理情況和對教學(xué)品質(zhì)的重視。

火星時代教育配置有400多間多媒體教室，擁有4000多臺iMac蘋果一體機，10000多臺高配置PC電腦。不惜成本投入與制作公司接軌，為學(xué)員提供高端電腦設(shè)備，提升學(xué)習(xí)效率，更好地參與商業(yè)項目實訓(xùn)。

8、教學(xué)管理體系

考察一個學(xué)校學(xué)習(xí)的課程是否系統(tǒng)化，標(biāo)準(zhǔn)化。像火星擁有強大的ME系統(tǒng)，所有的課程大綱都進行了標(biāo)準(zhǔn)化，能夠保持多地授課的一致性和水平。

很多不正規(guī)的機構(gòu)完全依賴老師的個人水平，一旦換了老師，課程內(nèi)容就無法保持一致。并且如果是一個正規(guī)的學(xué)校，授課計劃應(yīng)提前讓學(xué)生了解;并且每個學(xué)生在各個階段的學(xué)習(xí)成績、考勤成績都會有記錄和管理。