變相給家長布置作業(yè) 學(xué)校讓娃手機種樹并“澆水”

這兩天，杭州西湖區(qū)的小朋友們放秋假了。有西湖區(qū)家長反映，學(xué)校布置了一項“大家一起來種樹H5接力”的作業(yè)，要求人人參加來助力西湖“平安建設(shè)”“五水共治”。這項作業(yè)需要掃描二維碼，種下一棵樹，然后轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈、微信群等，請大家?guī)兔菜?，還得把結(jié)果頁面截屏提交給班主任。

因為孩子還沒有配手機，這也就成了家長的作業(yè)。不少家長在完成作業(yè)的同時忍不住各種吐槽。“學(xué)校布置這個作業(yè)的教育意義是什么?”“這不是變相給家長布置作業(yè)嗎?”

為此，杭州市拱墅區(qū)青少年宮聯(lián)合黨支部副書記張敏在自己的朋友圈做了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)在西湖區(qū)的各個學(xué)校中，有個別學(xué)校沒有布置這項作業(yè)，有些學(xué)校讓家長選做，遺憾的是，還有不少學(xué)校要求學(xué)生人人參與。“到底是哪個部門在綁架教育?能不能還學(xué)校以安寧?”張敏說，他建議相關(guān)部門還是收回這個擾民的作業(yè)為好。

28日下午，記者聯(lián)系了西湖區(qū)教育局相關(guān)工作人員。“本次活動目的是想通過在校學(xué)生讓更多的人了解平安西湖建設(shè)。其中的確有傳達學(xué)校布置‘澆水’作業(yè)，但并不是強制性要求的。有些學(xué)校要求學(xué)生必須完成，則可能是在傳達上出現(xiàn)誤解或是學(xué)校有自己的考量。”這名工作人員說，他們已經(jīng)再次向各學(xué)校強調(diào)，這不是一項人人必須參加的強制活動。有興趣的孩子可以自愿參與。同時，該工作人員也澄清：該“澆水”游戲并不需要關(guān)注公眾號，家長質(zhì)疑教育局利用學(xué)生“吸粉”一說并無根據(jù)。“但通過這次事件，我們也吸取了教訓(xùn)，以后在傳達工作上會做得更細致。”該工作人員說。

早在2016年，省教育廳辦公室《關(guān)于改進與加強中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見》就已明確要求：不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)。但實際上，各類需要家長代勞的作業(yè)依然層出不窮。在記者采訪中，有家長告訴記者，自家上小學(xué)二年級的孩子，過個中秋被語數(shù)英科老師分別布置了一張手抄報。還有家長說，自家孩子暑假被布置了完成1000字假日小隊報告的作業(yè)。更有家長說，自己的孩子被布置過注冊網(wǎng)絡(luò)游戲，并需要到游戲大廳下幾盤棋的奇葩作業(yè)。也有杭州的老師向記者吐苦水，“不少作業(yè)并非學(xué)校、老師本意，不布置會得罪上級領(lǐng)導(dǎo)，布置了又會被家長抱怨。”

“真正好的作業(yè)應(yīng)該是從孩子的好奇心、探索欲出發(fā)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲，而非流于形式或折騰孩子家長。”一位資深教育界人士說，家長參與孩子的教育無可厚非，但不斷有奇葩作業(yè)的爆出需要引起深思：其他職能部門的活動可以作為作業(yè)布置給孩子嗎?學(xué)校教育和家庭教育的邊界究竟在哪里?