泉州托福培訓(xùn)班哪個(gè)好？

泉州托福培訓(xùn)班哪個(gè)好?在托福聽(tīng)力中，往往出現(xiàn)的是美語(yǔ)，尤其是在重聽(tīng)題中，錄音內(nèi)容往往會(huì)讓你猜測(cè)說(shuō)話者話語(yǔ)隱藏的真實(shí)含義。對(duì)于廣大中國(guó)考生來(lái)說(shuō)，大家普遍缺乏美式英語(yǔ)浸泡的環(huán)境，導(dǎo)致在聽(tīng)力中遇到純正美語(yǔ)時(shí)，往往會(huì)慌神， 而慌神的原因，往往因?yàn)閹c(diǎn)：

泉州托福培訓(xùn)班哪個(gè)好？

新航道以構(gòu)建中國(guó)完美社會(huì)英語(yǔ)教育體系為目標(biāo)，以“我堅(jiān)持，我成功”為精神內(nèi)涵，提出并堅(jiān)持“創(chuàng)新、學(xué)術(shù)、勵(lì)志、激情”的教育理念，憑借著深厚的學(xué)術(shù)功底、務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng)、強(qiáng)勁的研發(fā)能力和旺盛的進(jìn)取精神迅速在行業(yè)當(dāng)中脫穎而出，從教學(xué)內(nèi)容、教材研發(fā)、授課質(zhì) 量、環(huán)境服務(wù)等多個(gè)方面創(chuàng)立了全新的標(biāo)準(zhǔn)，從而引領(lǐng)中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)全面升級(jí)，為廣大中國(guó)學(xué)生創(chuàng)建英語(yǔ)成功之道。

不熟悉美式發(fā)音特點(diǎn)

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，連貫講話自然會(huì)出現(xiàn)連讀現(xiàn)象，在中文中也同樣存在，例如傳統(tǒng)的北京方言。 連讀的各條規(guī)則在此處不作列舉，我們只看一條：“后面單詞以 h 開(kāi)始，則前面單詞結(jié)尾 音直接與后面單詞的元音連讀，此處 h 很少發(fā)音”，比如 TPO49 Lecture3：“Well,foronething,they'vegotthickhairallovertheirbody,evenontheirnoses.”許 多同學(xué)被錄音內(nèi)容的 thickair迷惑，并未聽(tīng)出原句關(guān)鍵詞的意思。

同樣，t 的濁化發(fā)音規(guī)則不作贅述，我們也只看一條：當(dāng)“t”出現(xiàn)在兩個(gè)元音之間 且處于非重讀位置的時(shí)候，/t/需要經(jīng)過(guò)從送氣到不送氣的轉(zhuǎn)變，發(fā)成一個(gè)近似于/d/ 的 音， 例 如：water → wader，writer → wrider，metal → medal，better → bedder， city → cidy 等。

較少接觸美國(guó)俚語(yǔ)

托福聽(tīng)力當(dāng)中，俚語(yǔ)的出現(xiàn)不勝枚舉，它是百姓在生活當(dāng)中總結(jié)出來(lái)通俗順口并具有 地方色彩的語(yǔ)言。然而，同學(xué)們通常出現(xiàn)以下理解上的錯(cuò)誤：

望文生義

讓我們直接來(lái)看一個(gè)出現(xiàn)在TPO 12 Conversation 1的例子：

What does the professor mean when she says this?

重聽(tīng)內(nèi)容：tell me about it

A.Sheunderstandsthestudent'sproblem.

B.Shewantsthestudenttoexplainhiscomment.

C.Shedidnothearwhatthestudentsaid.

D.Shedoesnotacceptthestudent'sexcuse.

錄音原文

Professor:Yes,Iwouldjuststicktothetopic.Anythingunrelatedtotheuseofnatureimagehasnoplaceinthepaper,allthattangentialmaterialjustdistractionfromthemainargument.

Student:Yeah,Ineverknowhowmuchtoinclude.Youknow... wheretodrawtheline?

Professor:Tellmeaboutit!Allwritersstrugglewiththatone.Butit ' ssomethingyoucanlearn.Thatwillbecomemoreclearwithpractice.

我 相 信 每 個(gè) 人 都 能 理 解“tellmeaboutit”這句話的字面意思，就是“告訴我吧，跟我說(shuō)說(shuō)吧”，如果這樣理解的話，表示教授希望近 一步了解下去。但是，這句話在美國(guó)俚語(yǔ)中通常表示為贊成對(duì)方說(shuō)的話，理解為“可不是嘛”，“那 當(dāng)然啦”。原文說(shuō)學(xué)生說(shuō)自己都不知道在論文中 到底需要包含哪些內(nèi)容，教授這里所說(shuō)的“tellmeaboutit”表示贊同學(xué)生所說(shuō)的話，后面緊接 著解釋了一句“所有作家都會(huì)糾結(jié)這一點(diǎn)”，表 示不是只有這個(gè)學(xué)生有這個(gè)疑問(wèn)，對(duì)應(yīng) A。

聽(tīng)不出反諷語(yǔ)氣

再來(lái)看一個(gè)TPO 17 Conversation 2的例子：

What does the woman imply when she says this?

重聽(tīng)內(nèi)容：quite a sacrifice

A.Shethinksthemanshouldkeephisjobasawaiter.

B.Sheisgratefulthatthemaniswillingtoworklongerhours.

C.Themanwillhavetomakemanysacrificestoachievehisgoals.

D.Themandoesnotappreciatetheopportunitysheisofferinghim.

錄音原文

Manager:Letmesee,Iamofferingyousomethingthathasthehoursyouwant,itisrighthereoncampus,andyoumakeasmuchmoneyasyoudidbeingawaiter,quiteasacrifice.

本題上文講述男生因?yàn)樗饺嗽颍幌虢蛹{經(jīng) 理提供的餐廳后廚工作，而想要餐廳服務(wù)員的工作。 本題重聽(tīng)部分從語(yǔ)氣上聽(tīng)，能知道經(jīng)理已經(jīng)有些不滿(mǎn)。從內(nèi)容上聽(tīng)，經(jīng)理說(shuō)我已經(jīng)給你理想時(shí)間段的工作，而且就在學(xué)校里，賺的錢(qián)又和當(dāng)服務(wù)員一樣多，可見(jiàn)經(jīng)理對(duì)于男生不僅猶豫要不要接工作，而且絲毫沒(méi)有對(duì)她表示感謝，對(duì)應(yīng) D。

缺乏相關(guān)文化背景

備考時(shí)，我強(qiáng)烈建議同學(xué)們應(yīng)該事先了解北美 校園文化，能讓考試事半功倍。比如，新生進(jìn)校 園，等待大家的第一個(gè)項(xiàng)目是 orientation，接下 來(lái)你會(huì)有數(shù)不清的 project 和 presentation，最 怕到了 due 還要 rewrite，遇事可以放心大膽地問(wèn) mentor，tutor 或 advisor，閑來(lái)無(wú)事可以參加各種 workshop。