童程童美信息學(xué)奧賽課程是面向小學(xué)四年級及以上的中小學(xué)生,主要使用C++語言培訓(xùn)。學(xué)員可參加NOIP比賽。課程使用C++語言培訓(xùn),通過完整的解題訓(xùn)練,幫助學(xué)員提高綜合能力,并且課程中設(shè)置??加?xùn)練,可以提高實戰(zhàn)經(jīng)驗。
課程內(nèi)容
信息學(xué)奧賽主要考的是程序設(shè)計,首先是要選擇合適的參賽編程語言,競賽的編程語言有三種:pascal語言,c語言,c++語言,考試中絕大多數(shù)考生選擇c++語言。
首先要從學(xué)習(xí)c語言開始,通過學(xué)習(xí)c語言熟悉程序設(shè)計的結(jié)構(gòu),然后學(xué)習(xí)c++的簡單的基礎(chǔ)知識,再學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)模板庫,掌握這些內(nèi)容,編程語言的學(xué)習(xí)就算入門了。
只有知道競賽考哪些內(nèi)容才能很好的選擇程序設(shè)計書籍,競賽中要掌握c語言知識主要有:常量,變量,數(shù)據(jù)類型,程序結(jié)構(gòu),運算符和表達(dá)式,函數(shù),數(shù)組等。
c++語言內(nèi)容可以提高程序編寫速度和效率,學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)模板庫前,要掌握一些基礎(chǔ)知識,主要有:面向?qū)ο蟮母拍?,類,對象,運算符重載,類模板等。
學(xué)習(xí)編程需要有一定的邏輯分析、算術(shù)和英文功底,具備這樣的基礎(chǔ)。孩子可以編寫一個簡單的計算器,比如數(shù)獨工具,五子棋等。這種通過計算機編程解決實際問題的訓(xùn)練,既能激發(fā)孩子興趣,也儲備了計算機科學(xué)基礎(chǔ)知識。那么深圳南山六年級NOIP培訓(xùn)費用高嗎?讓我們一起看看吧!
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少兒編程培訓(xùn)一年費用在3000-8000元左右,每節(jié)課的價格大約是150-300元之間,如需少兒編程培訓(xùn),推薦選擇童程童美。
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童程童美少兒編程教育,開設(shè)的樂高大顆粒、Scratch編程、Python編程、青少年信息學(xué)奧賽、JavaScript網(wǎng)頁編程、手機APP編程、樂高WeDo、樂高EV3等全部課程巧妙融合。學(xué)習(xí)路線+競賽路線,學(xué)習(xí)成長、比賽得獎雙豐收。線下課程+線上課程,校區(qū)學(xué)習(xí)、在家學(xué)習(xí)皆可選。
信息學(xué)奧賽編程的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)孩子的編程思維能力
編程思維是孩子較需要的,是認(rèn)知新事物的能力。而讓大腦接受一個新的東西,需要的有這么幾種思維:分解思維、框架思維、抽象思維。
簡單來說,當(dāng)一個有關(guān)新事物的信息傳到大腦。大腦首先會對該信息進(jìn)行拆解,接著將拆解出來的模塊組合形成一個框架,較后抽象出一個能被理解的新概念。大腦這么一番活動過后,人才能對新事物有一個大體的理解。
隨著時代的發(fā)展,人工智能已經(jīng)慢慢融入到我們的生活,一些可以開發(fā)孩子大腦,又引領(lǐng)孩子走在時代前沿的,正在被一點點的簡化,并融入到少兒教育中。這其中較具代表性地,要數(shù)少兒編程了。
從小學(xué)編程,對于孩子大腦的開發(fā),對于孩子分解思維、框架思維、抽象思維的提升,是全面且根本性的。
編程,簡單來說,就是發(fā)現(xiàn)問題,想辦法解決問題,再實現(xiàn)目標(biāo)的過程。
開發(fā)大腦的第1步,就是對復(fù)雜問題的拆解。一個有分解思維的孩子接受到一個任務(wù)后,他會懂得把任務(wù)分解成一個個的步驟,就像解答數(shù)學(xué)幾何題目一樣,通過一步步地求證,得出較終的結(jié)論。
這種分解思維,就是孩子大腦中的“解碼器”,當(dāng)孩子遇到無法理解的知識,這個“解碼器”會把生澀的語言解碼,讓孩子更容易去理解去學(xué)習(xí)。而孩子學(xué)習(xí)編程,正是為了獲得一種極度類似于分解思維的計算機“解碼器”。
一般來說,想要培養(yǎng)孩子的分解思維,就需要給孩子一個問題。讓孩子對這個問題進(jìn)行拆解,他需要哪一些具體的步驟,或者需要哪一些具體的條件,才可以解決這一個問題。
而編程對于分解思維的鍛煉,是一種雙重性的鍛煉。
當(dāng)老師給出一個編程題目,學(xué)生首先要把題目進(jìn)行初步的拆解,將需要通過編程解決的問題分解出來。
然后,再使用學(xué)習(xí)到的編程知識,將上一步分出的問題用計算機語言進(jìn)行拆解,這是第二重。在這一次次的訓(xùn)練中,孩子的分解思維會不斷的優(yōu)化。
在這種學(xué)習(xí)方式中,分解思維會得到的鍛煉。
下一步,當(dāng)孩子把遇到的問題拆開,變成每一個個小點之后,就需要讓孩子把這些小點串聯(lián)起來,形成一個框架。這是學(xué)習(xí)新事物的第二步,框架思維。
培養(yǎng)孩子的框架思維,就是鍛煉孩子把零散元素歸類組合的能力。
學(xué)習(xí)編程,就是學(xué)習(xí)一種框架的搭建。一個指令代表什么,一個語言模塊能起到什么效果,又如何使用這些知識搭建一個可行的框架,使得老師布置的任務(wù)在這個框架內(nèi)可以順利的完成,這是學(xué)習(xí)編程的孩子每次上課都會思考的內(nèi)容。
通過大腦前面的歷程,孩子現(xiàn)在把復(fù)雜的問題進(jìn)行了拆解,也為拆開的每一個小問題搭建起框架,甚至進(jìn)行簡單的組合。那么,根據(jù)大腦一貫得行為,接下來需要啟用的是抽象思維模塊。
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