基于BIM的協(xié)同設(shè)計(jì)和實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)分析功能可以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)各個(gè)專業(yè)的協(xié)調(diào),事前將圖紙錯(cuò)誤降至較低范圍;測(cè)算工程量、造價(jià)等指標(biāo),輔助業(yè)主在設(shè)計(jì)階段進(jìn)行投資預(yù)測(cè)。
班級(jí) | 開(kāi)課方向 | 課程模塊 | 資料 | 班級(jí)服務(wù) |
技能提升班 | 一級(jí) |
基礎(chǔ)操作
真題解析
|
《電子講義》
《考試真題》
|
1.專屬班主任跟進(jìn)督學(xué);
2.學(xué)員專享題庫(kù)訓(xùn)練;
3.VIP專職教研在線答疑;
4.一期學(xué)習(xí)服務(wù)期。
|
二級(jí) |
基礎(chǔ)操作
真題解析
|
《電子講義》
《考試真題》
|
1.專屬班主任跟進(jìn)督學(xué);
2.學(xué)員專享題庫(kù)訓(xùn)練;
3.VIP專職教研在線答疑;
4.一期學(xué)習(xí)服務(wù)期。
|
基于BIM的協(xié)同設(shè)計(jì)和實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)分析功能可以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)各個(gè)專業(yè)的協(xié)調(diào),事前將圖紙錯(cuò)誤降至較低范圍;測(cè)算工程量、造價(jià)等指標(biāo),輔助業(yè)主在設(shè)計(jì)階段進(jìn)行投資預(yù)測(cè)。
基于BIM的可視化溝通和模擬分析功能可以協(xié)助施工單位,各個(gè)分包商調(diào)整進(jìn)場(chǎng)日期和進(jìn)行施工場(chǎng)地布置,保障項(xiàng)目的工期;增加重點(diǎn)施工部位的順利施工,預(yù)測(cè)施工問(wèn)題,減少返工;監(jiān)控施工現(xiàn)場(chǎng)提高各方的施工質(zhì)量。
運(yùn)用BIM技術(shù)與運(yùn)營(yíng)維護(hù)管理系統(tǒng)相結(jié)合,對(duì)建筑的空間、設(shè)備資產(chǎn)進(jìn)行科學(xué)管理,對(duì)可能發(fā)生的災(zāi)害進(jìn)行預(yù)防,降低運(yùn)營(yíng)維護(hù)成本。通常將BIM模型、運(yùn)維系統(tǒng)與RFID、移動(dòng)終端等結(jié)合起來(lái)應(yīng)用。
通過(guò)BIM數(shù)據(jù)庫(kù)反查結(jié)算所涉及的過(guò)程中簽證、變更等資料,資料信息可追溯;便于三算對(duì)比,便于結(jié)算工作;同時(shí)基于BIM模型配合營(yíng)銷部門對(duì)項(xiàng)目的各個(gè)空間進(jìn)行可視 化展示,方便營(yíng)銷宣傳工作。
PC端、APP、小程序構(gòu)建線上學(xué)習(xí)多方位入口。
隨心學(xué)知識(shí)、隨需找答疑,更多細(xì)節(jié)生動(dòng)呈現(xiàn)。
智能題庫(kù)針對(duì)性強(qiáng)化、大數(shù)據(jù)反饋個(gè)性化教學(xué)。
答疑知識(shí)庫(kù)、問(wèn)題智能分類匹配。
可視化場(chǎng)景邊學(xué)邊練,模擬實(shí)操互動(dòng)應(yīng)用。
BIM應(yīng)用范圍
隨著信息化的發(fā)展,也就是BIM的出現(xiàn)之后,給工程造價(jià)的計(jì)算方式帶來(lái)了變革,BIM通過(guò)三維模型的仿真模擬實(shí)際工程的構(gòu)件以及材料等信息,在通過(guò)對(duì)工程量的計(jì)算規(guī)則的結(jié)合,完成對(duì)工程量的計(jì)算。那么朝陽(yáng)bim實(shí)操培訓(xùn)班哪家強(qiáng)?
朝陽(yáng)bim實(shí)操培訓(xùn)班哪家強(qiáng)?
小編推薦優(yōu)路BIM培訓(xùn)班,優(yōu)路BIM課程全程采用網(wǎng)絡(luò)和面授相結(jié)合的教學(xué)的方式,學(xué)員可以隨時(shí)隨地觀看優(yōu)路視頻課程,也可以利用網(wǎng)絡(luò)媒介與老師實(shí)時(shí)互動(dòng)交流,老師會(huì)全程在線實(shí)時(shí)為學(xué)員答疑解惑,課間、課后隨問(wèn)隨答,監(jiān)督反饋學(xué)習(xí)效果,為學(xué)員提出指導(dǎo)意見(jiàn),助力提高學(xué)員BIM能力。
優(yōu)路教育教學(xué)模式
線上線下融合教學(xué)
推行“直播+錄播+面授”的融合式教學(xué)模式,對(duì)于偏重記憶的理論知識(shí)點(diǎn)以錄播課和直播課的形式教學(xué),便于學(xué)員隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí);對(duì)于偏重實(shí)操、理解的內(nèi)容以面授的方式在考前集中時(shí)間、集中地點(diǎn)教學(xué),有利于提高學(xué)習(xí)效率。
屬地標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)管理
教研團(tuán)隊(duì)專注于研究考試大綱、把握命題規(guī)律,研發(fā)一系列標(biāo)準(zhǔn)化的講義、習(xí)題等課程內(nèi)容;教務(wù)團(tuán)隊(duì)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)師資力量,負(fù)責(zé)制定教學(xué)計(jì)劃等教學(xué)輔助工作,全國(guó)各地區(qū)的分支機(jī)構(gòu)嚴(yán)格遵守總部的安排,落地教學(xué)服務(wù)。
OMO大數(shù)據(jù)創(chuàng)新教學(xué)
OMO,將大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等成熟技術(shù)與教育充分融合并廣泛地應(yīng)用在教學(xué)中,記錄教學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),針對(duì)性提升特定學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的服務(wù)。優(yōu)路教育將繼續(xù)探索應(yīng)用OMO實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)施教。
BIM的好處
1、減少糾紛
傳統(tǒng)上,建筑師和業(yè)主討論建筑設(shè)計(jì)方案,都是在設(shè)計(jì)圖上討論,可能會(huì)造成溝通了解上面的盲點(diǎn),至于BIM所產(chǎn)生的三維信息模型,將所有的設(shè)計(jì)條件參數(shù)化,可以從不同的參數(shù)內(nèi)容形成另一個(gè)替代方案,建筑師與業(yè)主可以進(jìn)行充分的討論,選出較適合的設(shè)計(jì)方案,將雙方的立場(chǎng)由對(duì)立轉(zhuǎn)為協(xié)同,溝通變得更為清楚透明化,減少設(shè)計(jì)方案在中期修改或再度翻案的機(jī)會(huì)。
2、工作區(qū)域的跨越
以往的工作內(nèi)容總是劃分的很清楚,建筑師和土木工程師之間的工作內(nèi)容劃分清楚,總是一個(gè)階段后再進(jìn)行討論,無(wú)法進(jìn)行隨時(shí)隨地的變更討論,且互相銜接的接口不容易分清楚,導(dǎo)致可能建筑師的圖和結(jié)構(gòu)工程師的圖都是對(duì)的,但放在一起之后,便合不起來(lái)了,要花相當(dāng)多的時(shí)間進(jìn)行修改。但如果利用BIM的概念,建筑師和土木工程師便可以在同一個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行交流,用相同的模型,用共通的語(yǔ)言,進(jìn)行雙向式的探討,這樣的工作就像個(gè)團(tuán)隊(duì),可以達(dá)到良好的溝通,專業(yè)間的界面重疊處銜接清楚,減少設(shè)計(jì)內(nèi)容相互抵觸的現(xiàn)象。
3、建筑信息整合一致
以往數(shù)據(jù)含量大,各種平面圖、立面圖、結(jié)構(gòu)圖等,都處于不同檔案,要修改總是分別將檔案修改,而且修改過(guò)后可能還是會(huì)有些微誤差,要經(jīng)過(guò)多次校正檢核,才可以確保圖紙的正確性,但若利用建筑信息模型,所有信息都處于同一個(gè)模型當(dāng)中,如有變更設(shè)計(jì),所有的信息都會(huì)跟著更動(dòng)而自動(dòng)更動(dòng),陸續(xù)的各種平面圖、立面圖、結(jié)構(gòu)圖也都會(huì)一起變動(dòng),這樣就不用一一的去校正,省去了大量的溝通校正時(shí)間,當(dāng)然也減少錯(cuò)誤及遺漏的可能性。
4、訊息實(shí)時(shí)更新
有了這接口對(duì)于信息的更新更為便利,監(jiān)理單位可以直接利用ipad或手機(jī),來(lái)比對(duì)工程是否有按圖施工,如果有彼此不兼容的地方,便馬上做記號(hào)標(biāo)記,整個(gè)訊息便會(huì)傳到BIM的整合接口中,結(jié)構(gòu)工程師再進(jìn)行檢核是否影響建筑的安全性,考慮是否要更改設(shè)計(jì),縮減了溝通的時(shí)間,傳統(tǒng)上,查核出錯(cuò),便要帶著施工圖去找結(jié)構(gòu)工程師詢問(wèn),并且在圖紙上做記號(hào),還要討論是否要修改設(shè)計(jì),若必要的話可能還要找上建筑師,過(guò)程相當(dāng)瑣碎,可見(jiàn)其平臺(tái)重要性。
5、化解交代不清楚的死角
以往利用二維圖形去描述設(shè)計(jì)圖,有些視覺(jué)死角會(huì)比較難溝通甚至造成誤會(huì),導(dǎo)致施工后工地現(xiàn)場(chǎng)和圖紙不一,如果建筑設(shè)計(jì)過(guò)程上應(yīng)用了BIM三維建筑信息模型,三維的空間可以清楚的交代設(shè)計(jì)圖,減少溝通上面的誤解,并且在設(shè)計(jì)時(shí)間上輕易地察覺(jué)到?jīng)_突斷面,如管線沖突、鋼筋沖突等,加以改善,不至于到了施工后才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,可以厘清責(zé)任。
更多培訓(xùn)課程、學(xué)習(xí)資訊、課程優(yōu)惠、課程開(kāi)班、學(xué)校地址等學(xué)校信息,請(qǐng)進(jìn)入 朝陽(yáng)優(yōu)路教育培訓(xùn)學(xué)校 詳細(xì)了解,咨詢電話: