基于BIM的協(xié)同設(shè)計(jì)和實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)分析功能可以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的協(xié)調(diào),事前將圖紙錯(cuò)誤降至較低范圍;測(cè)算工程量、造價(jià)等指標(biāo),輔助業(yè)主在設(shè)計(jì)階段進(jìn)行投資預(yù)測(cè)。
班級(jí) | 開(kāi)課方向 | 課程模塊 | 資料 | 班級(jí)服務(wù) |
技能提升班 | 一級(jí) |
基礎(chǔ)操作
真題解析
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《電子講義》
《考試真題》
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1.專(zhuān)屬班主任跟進(jìn)督學(xué);
2.學(xué)員專(zhuān)享題庫(kù)訓(xùn)練;
3.VIP專(zhuān)職教研在線(xiàn)答疑;
4.一期學(xué)習(xí)服務(wù)期。
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二級(jí) |
基礎(chǔ)操作
真題解析
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《電子講義》
《考試真題》
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1.專(zhuān)屬班主任跟進(jìn)督學(xué);
2.學(xué)員專(zhuān)享題庫(kù)訓(xùn)練;
3.VIP專(zhuān)職教研在線(xiàn)答疑;
4.一期學(xué)習(xí)服務(wù)期。
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基于BIM的協(xié)同設(shè)計(jì)和實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)分析功能可以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的協(xié)調(diào),事前將圖紙錯(cuò)誤降至較低范圍;測(cè)算工程量、造價(jià)等指標(biāo),輔助業(yè)主在設(shè)計(jì)階段進(jìn)行投資預(yù)測(cè)。
基于BIM的可視化溝通和模擬分析功能可以協(xié)助施工單位,各個(gè)分包商調(diào)整進(jìn)場(chǎng)日期和進(jìn)行施工場(chǎng)地布置,保障項(xiàng)目的工期;增加重點(diǎn)施工部位的順利施工,預(yù)測(cè)施工問(wèn)題,減少返工;監(jiān)控施工現(xiàn)場(chǎng)提高各方的施工質(zhì)量。
運(yùn)用BIM技術(shù)與運(yùn)營(yíng)維護(hù)管理系統(tǒng)相結(jié)合,對(duì)建筑的空間、設(shè)備資產(chǎn)進(jìn)行科學(xué)管理,對(duì)可能發(fā)生的災(zāi)害進(jìn)行預(yù)防,降低運(yùn)營(yíng)維護(hù)成本。通常將BIM模型、運(yùn)維系統(tǒng)與RFID、移動(dòng)終端等結(jié)合起來(lái)應(yīng)用。
通過(guò)BIM數(shù)據(jù)庫(kù)反查結(jié)算所涉及的過(guò)程中簽證、變更等資料,資料信息可追溯;便于三算對(duì)比,便于結(jié)算工作;同時(shí)基于BIM模型配合營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)對(duì)項(xiàng)目的各個(gè)空間進(jìn)行可視 化展示,方便營(yíng)銷(xiāo)宣傳工作。
PC端、APP、小程序構(gòu)建線(xiàn)上學(xué)習(xí)多方位入口。
隨心學(xué)知識(shí)、隨需找答疑,更多細(xì)節(jié)生動(dòng)呈現(xiàn)。
智能題庫(kù)針對(duì)性強(qiáng)化、大數(shù)據(jù)反饋個(gè)性化教學(xué)。
答疑知識(shí)庫(kù)、問(wèn)題智能分類(lèi)匹配。
可視化場(chǎng)景邊學(xué)邊練,模擬實(shí)操互動(dòng)應(yīng)用。
BIM應(yīng)用范圍
BIM工程師所見(jiàn)的模型包括建筑、機(jī)電、結(jié)構(gòu)等各個(gè)方面,可以說(shuō)BIM工程師是全專(zhuān)業(yè)的人才,也只有這樣,BIM工程師才可以把建筑從策劃、設(shè)計(jì)到落地過(guò)程中所有的信息都囊括進(jìn)一個(gè)模型體系中,讓整個(gè)流程里所有接觸這個(gè)項(xiàng)目的人都可以非常直觀地獲取和修改他們需要的數(shù)據(jù)。那么九江bim技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家強(qiáng)?
九江bim技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家強(qiáng)?
小編推薦優(yōu)路BIM培訓(xùn)班,優(yōu)路BIM課程全程采用網(wǎng)絡(luò)和面授相結(jié)合的教學(xué)的方式,學(xué)員可以隨時(shí)隨地觀看優(yōu)路視頻課程,也可以利用網(wǎng)絡(luò)媒介與老師實(shí)時(shí)互動(dòng)交流,老師會(huì)全程在線(xiàn)實(shí)時(shí)為學(xué)員答疑解惑,課間、課后隨問(wèn)隨答,監(jiān)督反饋學(xué)習(xí)效果,為學(xué)員提出指導(dǎo)意見(jiàn),助力提高學(xué)員BIM能力。
優(yōu)路教育教學(xué)模式
線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)
推行“直播+錄播+面授”的融合式教學(xué)模式,對(duì)于偏重記憶的理論知識(shí)點(diǎn)以錄播課和直播課的形式教學(xué),便于學(xué)員隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí);對(duì)于偏重實(shí)操、理解的內(nèi)容以面授的方式在考前集中時(shí)間、集中地點(diǎn)教學(xué),有利于提高學(xué)習(xí)效率。
屬地標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)管理
教研團(tuán)隊(duì)專(zhuān)注于研究考試大綱、把握命題規(guī)律,研發(fā)一系列標(biāo)準(zhǔn)化的講義、習(xí)題等課程內(nèi)容;教務(wù)團(tuán)隊(duì)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)師資力量,負(fù)責(zé)制定教學(xué)計(jì)劃等教學(xué)輔助工作,全國(guó)各地區(qū)的分支機(jī)構(gòu)嚴(yán)格遵守總部的安排,落地教學(xué)服務(wù)。
OMO大數(shù)據(jù)創(chuàng)新教學(xué)
OMO,將大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等成熟技術(shù)與教育充分融合并廣泛地應(yīng)用在教學(xué)中,記錄教學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),針對(duì)性提升特定學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的服務(wù)。優(yōu)路教育將繼續(xù)探索應(yīng)用OMO實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)施教。
BIM與橋梁
和建筑類(lèi)類(lèi)似,橋梁、隧道是通過(guò)建立大量參數(shù)化數(shù)據(jù),進(jìn)而構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)。同時(shí),該數(shù)據(jù)庫(kù)也在不斷的迭代。筆者及團(tuán)隊(duì)按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)構(gòu)件進(jìn)行了EBS拆分,包括構(gòu)建所有的編碼體系、工程分類(lèi)表。目前,該標(biāo)準(zhǔn)已在3個(gè)項(xiàng)目中得以應(yīng)用。
實(shí)際上,各個(gè)行業(yè)在利用BIM技術(shù)進(jìn)行參數(shù)化設(shè)計(jì)方面,大同小異。但是,對(duì)于建筑行業(yè)來(lái)說(shuō),建筑物是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的三維空間;而公路則屬于線(xiàn)性工程,往往是一個(gè)扭曲的三維面。因此,筆者及團(tuán)隊(duì)基于目前的系統(tǒng)進(jìn)行了定制開(kāi)發(fā),在創(chuàng)建模型的同時(shí)還可以自動(dòng)生成一套數(shù)據(jù)庫(kù)。實(shí)際上就是把設(shè)計(jì)上的信息,包含部分工程量的信息,灌入到這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù),除了創(chuàng)建模型本身的LVT文件以外,還包含了編碼信息等更豐富的信息。
除了橋梁以外,我們還針對(duì)隧道對(duì)軟件進(jìn)行了二次開(kāi)發(fā)。目前,也基本以跑模為主,包含洞身、航空道、地下風(fēng)機(jī)房。此外,隧道是按照固定的節(jié)段進(jìn)行拆分。這樣一來(lái),在建設(shè)管理階段,可以把進(jìn)度按照節(jié)斷填報(bào)到整個(gè)系統(tǒng)中。
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