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九江培訓(xùn)學(xué)校>九江優(yōu)路教育培訓(xùn)學(xué)校
BIM是建筑從項(xiàng)目立項(xiàng)、規(guī)劃、概算、設(shè)計(jì)、預(yù)算、建造、結(jié)算、審計(jì)、物業(yè)等全生命周期中的智能動(dòng)態(tài)控制系統(tǒng)可以進(jìn)行進(jìn)度工期控制、造價(jià)控制、質(zhì)量管理、安全管理(BIM建筑)、施工管理、合同管理、物資管理、施工拍磚、三維技術(shù)交底、施工模擬等工程管理控制。| 班級(jí) | 開課方向 | 課程模塊 | 資料 | 班級(jí)服務(wù) |
| 技能提升班 | 一級(jí) |
基礎(chǔ)操作
真題解析
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《電子講義》
《考試真題》
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1.專屬班主任跟進(jìn)督學(xué)；
2.學(xué)員專享題庫訓(xùn)練；
3.VIP專職教研在線答疑；
4.一期學(xué)習(xí)服務(wù)期。
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| 二級(jí) |
基礎(chǔ)操作
真題解析
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《電子講義》
《考試真題》
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1.專屬班主任跟進(jìn)督學(xué)；
2.學(xué)員專享題庫訓(xùn)練；
3.VIP專職教研在線答疑；
4.一期學(xué)習(xí)服務(wù)期。
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基于BIM的協(xié)同設(shè)計(jì)和實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)分析功能可以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)各個(gè)專業(yè)的協(xié)調(diào)，事前將圖紙錯(cuò)誤降至較低范圍；測算工程量、造價(jià)等指標(biāo)，輔助業(yè)主在設(shè)計(jì)階段進(jìn)行投資預(yù)測。
基于BIM的可視化溝通和模擬分析功能可以協(xié)助施工單位，各個(gè)分包商調(diào)整進(jìn)場日期和進(jìn)行施工場地布置，保障項(xiàng)目的工期；增加重點(diǎn)施工部位的順利施工，預(yù)測施工問題，減少返工；監(jiān)控施工現(xiàn)場提高各方的施工質(zhì)量。
運(yùn)用BIM技術(shù)與運(yùn)營維護(hù)管理系統(tǒng)相結(jié)合，對(duì)建筑的空間、設(shè)備資產(chǎn)進(jìn)行科學(xué)管理，對(duì)可能發(fā)生的災(zāi)害進(jìn)行預(yù)防，降低運(yùn)營維護(hù)成本。通常將BIM模型、運(yùn)維系統(tǒng)與RFID、移動(dòng)終端等結(jié)合起來應(yīng)用。
通過BIM數(shù)據(jù)庫反查結(jié)算所涉及的過程中簽證、變更等資料,資料信息可追溯；便于三算對(duì)比，便于結(jié)算工作；同時(shí)基于BIM模型配合營銷部門對(duì)項(xiàng)目的各個(gè)空間進(jìn)行可視 化展示，方便營銷宣傳工作。
PC端、APP、小程序構(gòu)建線上學(xué)習(xí)多方位入口。
隨心學(xué)知識(shí)、隨需找答疑，更多細(xì)節(jié)生動(dòng)呈現(xiàn)。
智能題庫針對(duì)性強(qiáng)化、大數(shù)據(jù)反饋個(gè)性化教學(xué)。
答疑知識(shí)庫、問題智能分類匹配。
可視化場景邊學(xué)邊練，模擬實(shí)操互動(dòng)應(yīng)用。
BIM應(yīng)用范圍
BIM工程師所見的模型包括建筑、機(jī)電、結(jié)構(gòu)等各個(gè)方面，可以說BIM工程師是全專業(yè)的人才，也只有這樣，BIM工程師才可以把建筑從策劃、設(shè)計(jì)到落地過程中所有的信息都囊括進(jìn)一個(gè)模型體系中，讓整個(gè)流程里所有接觸這個(gè)項(xiàng)目的人都可以非常直觀地獲取和修改他們需要的數(shù)據(jù)。那么九江bim技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家強(qiáng)?
九江bim技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家強(qiáng)?
小編推薦優(yōu)路BIM培訓(xùn)班，優(yōu)路BIM課程全程采用網(wǎng)絡(luò)和面授相結(jié)合的教學(xué)的方式，學(xué)員可以隨時(shí)隨地觀看優(yōu)路視頻課程，也可以利用網(wǎng)絡(luò)媒介與老師實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，老師會(huì)全程在線實(shí)時(shí)為學(xué)員答疑解惑，課間、課后隨問隨答，監(jiān)督反饋學(xué)習(xí)效果，為學(xué)員提出指導(dǎo)意見，助力提高學(xué)員BIM能力。
優(yōu)路教育教學(xué)模式
線上線下融合教學(xué)
推行“直播+錄播+面授”的融合式教學(xué)模式，對(duì)于偏重記憶的理論知識(shí)點(diǎn)以錄播課和直播課的形式教學(xué)，便于學(xué)員隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí);對(duì)于偏重實(shí)操、理解的內(nèi)容以面授的方式在考前集中時(shí)間、集中地點(diǎn)教學(xué)，有利于提高學(xué)習(xí)效率。
屬地標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)管理
教研團(tuán)隊(duì)專注于研究考試大綱、把握命題規(guī)律，研發(fā)一系列標(biāo)準(zhǔn)化的講義、習(xí)題等課程內(nèi)容;教務(wù)團(tuán)隊(duì)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)師資力量，負(fù)責(zé)制定教學(xué)計(jì)劃等教學(xué)輔助工作，全國各地區(qū)的分支機(jī)構(gòu)嚴(yán)格遵守總部的安排，落地教學(xué)服務(wù)。
OMO大數(shù)據(jù)創(chuàng)新教學(xué)
OMO，將大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等成熟技術(shù)與教育充分融合并廣泛地應(yīng)用在教學(xué)中，記錄教學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，針對(duì)性提升特定學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的服務(wù)。優(yōu)路教育將繼續(xù)探索應(yīng)用OMO實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)施教。
BIM與橋梁
和建筑類類似，橋梁、隧道是通過建立大量參數(shù)化數(shù)據(jù)，進(jìn)而構(gòu)建數(shù)據(jù)庫。同時(shí)，該數(shù)據(jù)庫也在不斷的迭代。筆者及團(tuán)隊(duì)按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)構(gòu)件進(jìn)行了EBS拆分，包括構(gòu)建所有的編碼體系、工程分類表。目前，該標(biāo)準(zhǔn)已在3個(gè)項(xiàng)目中得以應(yīng)用。
實(shí)際上，各個(gè)行業(yè)在利用BIM技術(shù)進(jìn)行參數(shù)化設(shè)計(jì)方面，大同小異。但是，對(duì)于建筑行業(yè)來說，建筑物是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的三維空間;而公路則屬于線性工程，往往是一個(gè)扭曲的三維面。因此，筆者及團(tuán)隊(duì)基于目前的系統(tǒng)進(jìn)行了定制開發(fā)，在創(chuàng)建模型的同時(shí)還可以自動(dòng)生成一套數(shù)據(jù)庫。實(shí)際上就是把設(shè)計(jì)上的信息，包含部分工程量的信息，灌入到這個(gè)數(shù)據(jù)庫，除了創(chuàng)建模型本身的LVT文件以外，還包含了編碼信息等更豐富的信息。
除了橋梁以外，我們還針對(duì)隧道對(duì)軟件進(jìn)行了二次開發(fā)。目前，也基本以跑模為主，包含洞身、航空道、地下風(fēng)機(jī)房。此外，隧道是按照固定的節(jié)段進(jìn)行拆分。這樣一來，在建設(shè)管理階段，可以把進(jìn)度按照節(jié)斷填報(bào)到整個(gè)系統(tǒng)中。
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