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德州優(yōu)路教育培訓(xùn)學(xué)校
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德州BIM基礎(chǔ)課程推薦

德州BIM基礎(chǔ)課程推薦
BIM的集成、可視、交互、模擬特性,正是這些特點(diǎn),所以增加了BIM在項(xiàng)目實(shí)施過程中能夠進(jìn)行動態(tài)控制。施工中出現(xiàn)的一些問題,如果需要設(shè)計(jì)進(jìn)行變更或修改,就可以將問題。上傳到BIM管理平臺中,設(shè)計(jì)單位收到信息后就能及時會同各參與單位進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,避免時間、人力、物力、材料的浪費(fèi)等,同時,信息的傳輸也更有效率。
BIM面授課程內(nèi)容
模塊 天數(shù) 內(nèi)容 效果
BIM前期準(zhǔn)備工作 1 課程模塊主要包括項(xiàng)目樣板的創(chuàng)建(項(xiàng)目信息的設(shè)置、標(biāo)高、
軸網(wǎng)及項(xiàng)目基點(diǎn)的定位、項(xiàng)目單位的設(shè)置等)及軟件基本操作介紹。
1.掌握revit基礎(chǔ)界面操作;
2.能夠掌握基礎(chǔ)的繪制命令的操作 ;
3.能夠獨(dú)立完成標(biāo)高軸網(wǎng)的繪制及項(xiàng)目的設(shè)置 ;
4.掌握樣板的制作工作。
BIM模型搭建實(shí)操 8 課程模塊主要包括房建項(xiàng)目標(biāo)高、軸網(wǎng)的建立及項(xiàng)目信息設(shè)置;
結(jié)構(gòu)模型(基礎(chǔ)、梁、板、柱)的創(chuàng)建;建筑模型(墻、門、窗、坡道)的創(chuàng)建;
機(jī)電模型(風(fēng)管、給排水、消防、電氣)的創(chuàng)建;裝飾模型(地面工程、墻面工程、吊頂工程)的創(chuàng)建;
1.掌握revit基本構(gòu)件命令的使用 ;
2.掌握房建模型構(gòu)件命令創(chuàng)建技巧以及建模流程和注意事項(xiàng);
3.掌握土建、機(jī)電和裝飾專業(yè)識圖內(nèi)容和依據(jù)圖紙進(jìn)行模型的創(chuàng)建。
BIM項(xiàng)目后期制作 1 各專業(yè)(建筑、結(jié)構(gòu)、機(jī)電、裝飾)模型合模處理; 1.使用revit進(jìn)行合模工作
2.查找錯誤及模型的調(diào)整
BIM輸出成果把控 2 課程模塊主要包括工程明細(xì)表提量、Navisworks碰撞報(bào)告輸出及調(diào)整、Navisworks節(jié)點(diǎn)動畫制作、Lumion漫游視頻制作及相關(guān)節(jié)點(diǎn)動畫制作。 1.掌握模型的出圖、提量工作 ;
2.掌握動畫的制作技巧;
3.掌握進(jìn)度計(jì)劃的模擬制作過程。
BIM的仿真性體現(xiàn)在哪?

節(jié)能模擬

緊急疏散模擬

日照模擬

熱能傳導(dǎo)模擬

4D模擬

緊急處理
課程亮點(diǎn)
  • 打破學(xué)習(xí)壁壘
    教學(xué)貫穿整個工作崗位流程,注重崗位實(shí)操能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng),課程內(nèi)容、教學(xué)過程設(shè)計(jì)以及增值或考核方法均圍繞能力培養(yǎng)來進(jìn)行設(shè)計(jì),課程從應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)用步驟、應(yīng)用細(xì)節(jié)、應(yīng)用理念等各方面圍繞實(shí)際應(yīng)用從發(fā),為學(xué)員打造一套上崗課程。
  • 案例實(shí)例教學(xué)
    課程以具體的工作案例為模板,覆蓋面廣,取材新穎,資料翔實(shí),并且應(yīng)用工程師的角度來深入淺出的引出學(xué)員在實(shí)際工作當(dāng)中的具體操作方法、注意事項(xiàng)、關(guān)鍵技術(shù),以小襯大、由點(diǎn)及面的將知識點(diǎn)串成一整條工作線,做到實(shí)操實(shí)用兩手抓!
  • 教學(xué)團(tuán)隊(duì)
    實(shí)操課程學(xué)習(xí)重在帶學(xué)、領(lǐng)學(xué),老師方法很重要,實(shí)操課程特別選用功底深厚、多年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的老師組成專職團(tuán)隊(duì)帶學(xué),以“巧學(xué)”為目標(biāo),圍繞學(xué)員學(xué)習(xí)需求,直擊實(shí)操要點(diǎn),可達(dá)到掌握的學(xué)習(xí)目的。
優(yōu)路教育環(huán)境
 
 
公司前臺
 
 
接待區(qū)域
 
 
交流區(qū)域
 
 
文化走廊
優(yōu)路教學(xué)模式
  • 法語入門班

    線上線下融合教學(xué)

  • 法語興趣班

    屬地標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)管理

  • 日常法語班

    OMO大數(shù)據(jù)創(chuàng)新教學(xué)


BIM模型可以透過二維圖面建立網(wǎng)格,并加入了二維CAD檔,在圖面上就可以檢查是否有誤。并且可以接著建立柱、梁、板、墻等主結(jié)構(gòu),建立樓梯、門、窗戶等附屬構(gòu)建,還可以透過元素編輯更改性質(zhì)、定義材料屬性等,并完成模型后能夠透過干涉檢查功能檢查組件與組件間是有有碰撞,并確認(rèn)后能透過干涉檢查功能檢查組件與組件間是否有碰撞,確認(rèn)無誤后可還可以透過踩線效果將模型的完整可視化,在將模型導(dǎo)出檢查對比。德州BIM基礎(chǔ)課程推薦哪個靠譜?

德州BIM基礎(chǔ)課程推薦哪個靠譜?小編推薦優(yōu)路教育,優(yōu)路優(yōu)路教育是國內(nèi)兼具口碑與實(shí)力的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財(cái)稅金融、教資招教、經(jīng)濟(jì)管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務(wù)員考試、四六級考研等領(lǐng)域的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù),組建了自有的教學(xué)和教務(wù)團(tuán)隊(duì),形成了豐富的課程產(chǎn)品矩陣和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理體系,現(xiàn)已成為集OMO教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺及應(yīng)用研發(fā)、圖書出版發(fā)行于一體的大型知識服務(wù)實(shí)體和綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。

優(yōu)路專業(yè)BIM人才培養(yǎng)體系

成熟的BIM平臺

實(shí)操課程所使用的BIM軟件平臺均為國內(nèi)成熟BIM軟件平臺,老師在課堂上一對一指導(dǎo)軟件操作,讓學(xué)員熟練掌握BIM實(shí)操技術(shù)。

優(yōu)質(zhì)師資親授

聘請擁有多年BIM管理和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資,用真實(shí)案例講解BIM技術(shù)在建筑施工全生命周期的應(yīng)用。讓學(xué)員掌握BIM的現(xiàn)場協(xié)同管理和應(yīng)用。

量身定制的教學(xué)

理論結(jié)合實(shí)操雙向教學(xué)。理論課程由淺入深讓學(xué)員掌握BIM的管理概念,實(shí)操課程讓學(xué)員掌握BIM軟件。課后為學(xué)員提供個性化的答疑指導(dǎo)。

有目的的BIM

答案在于建筑信息建模(BIM)。BIM允許我們在設(shè)計(jì)和施工階段收集數(shù)據(jù),為諸如燈光到主要工廠和設(shè)備這樣簡單的資產(chǎn)收集數(shù)據(jù),提供有關(guān)設(shè)施的信息數(shù)據(jù)庫。正是這些數(shù)據(jù)將使設(shè)施管理團(tuán)隊(duì)能夠?qū)崿F(xiàn)上述場景。然而,僅僅在項(xiàng)目上有一個BIM需求并不會自動導(dǎo)致這一點(diǎn)。在沒有方向或目的的情況下,收集到的數(shù)據(jù)只是一個數(shù)字等價物,相當(dāng)于紙張杠桿拱文件在架子上收集灰塵的一種手段。BIM 2級依從卻很少。

為了讓我們進(jìn)入下一步,我們需要在每一個項(xiàng)目上用目標(biāo)驅(qū)動的結(jié)束游戲來接近BIM。這意味著組織定義他們需要什么數(shù)據(jù),以及如何使用這些數(shù)據(jù)來管理設(shè)施,所有這些都是在設(shè)計(jì)工作開始之前。這樣就可以以對它們有價值和有意義的方式確定明確的數(shù)據(jù)范圍,簡化方法,并確保信息是明確、一致和適合其使用方式的。把這個放在適當(dāng)?shù)奈恢檬堑谝粋€踏腳石,有質(zhì)量的數(shù)據(jù),為我們工作。

目前,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的較大挑戰(zhàn)是,通常很難在項(xiàng)目中足夠早地定義數(shù)據(jù)范圍。時間是一切,要真正有效,這需要在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)招標(biāo)之前完成。這就讓客戶而不是設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)責(zé)任,他們很少這么早就參與到項(xiàng)目中來。這成為規(guī)范的基礎(chǔ)已經(jīng)通過轉(zhuǎn)移到ISO 19650,它強(qiáng)調(diào)客戶端需要從BIM輸出中指定什么。然而,許多組織需要幫助才能進(jìn)入這一階段。他們通常不了解BIM,也不知道如何為他們工作,因此很難設(shè)置明確的數(shù)據(jù)范圍。在這里,有一名內(nèi)部BIM或聘請一名顧問與他們合作以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)將是巨大的利益。

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