鄭州中原金博初中輔導(dǎo)精品課程

初一學(xué)生學(xué)習(xí)該如何預(yù)習(xí)？

       預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中重要的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，幾乎每一個(gè)優(yōu)異的學(xué)生都有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)不是簡(jiǎn)單提前看一看書而已，預(yù)習(xí)能讓同學(xué)們?cè)诼犝n的時(shí)候有目的性。預(yù)習(xí)聽課的重點(diǎn)，可以使同學(xué)們更從容地聽課，因?yàn)橐徊糠掷蠋熞v的內(nèi)容都已經(jīng)理解了，聽起課來當(dāng)然會(huì)輕松。
       此外，預(yù)習(xí)會(huì)讓學(xué)生獲得一種心理上的優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)會(huì)轉(zhuǎn)化成為信心，從而超越其他學(xué)生。預(yù)習(xí)時(shí)間課前預(yù)習(xí)所花的時(shí)間和預(yù)習(xí)程度要因人而異。學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，只需花少量時(shí)間。因?yàn)槌煽?jī)較好的同學(xué)在聽課過程中很少遇到聽不懂或是不明白的情況，預(yù)習(xí)的目的只是為了理清知識(shí)體系和聽課的條理。
       所以，抓住每節(jié)課的空檔時(shí)間預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)較好的同學(xué)應(yīng)該應(yīng)用的效率高的方法。對(duì)于學(xué)習(xí)較薄弱的同學(xué)，預(yù)習(xí)應(yīng)該更細(xì)致和深入一些，應(yīng)在頭一天進(jìn)行。

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  全科輔導(dǎo)班

  課程設(shè)置方案：此課程適合普遍學(xué)員。以歷年中考大綱為主，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，科學(xué)梳理，循序漸進(jìn)，找到學(xué)生薄弱點(diǎn)，薄弱學(xué)科，對(duì)癥復(fù)習(xí)，加強(qiáng)例題訓(xùn)練，整體提升。
  個(gè)性輔導(dǎo)方案：查漏補(bǔ)缺幫助學(xué)生建立系統(tǒng)化知識(shí)體系。溫故知新，找到規(guī)律，注重舊知識(shí)重溫習(xí)，勤練習(xí)，輕松熟記重點(diǎn)知識(shí)模塊。制訂計(jì)劃，勞逸結(jié)合，使學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰可見，學(xué)習(xí)時(shí)間有章可循。學(xué)習(xí)點(diǎn)撥，認(rèn)真作業(yè)，強(qiáng)化鞏固記憶效果。
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  輔導(dǎo)強(qiáng)化課

  課程設(shè)置方案：此課程針對(duì)有學(xué)科優(yōu)勢(shì)并想進(jìn)一步突出優(yōu)勢(shì)的學(xué)生，如數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等學(xué)科，拉分效果明顯。適當(dāng)適法定制強(qiáng)科優(yōu)化策略，進(jìn)一步拉升整體成績(jī)。
  個(gè)性輔導(dǎo)方案：潛能開發(fā)，提高學(xué)習(xí)自信心。系統(tǒng)檢測(cè)學(xué)習(xí)漏洞，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。掌握方法，把握學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，合理、利用時(shí)間，地學(xué)習(xí)。調(diào)節(jié)思維，注重相應(yīng)學(xué)科的重點(diǎn)提升，注重學(xué)習(xí)方法及應(yīng)試技巧的提升。
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  高校銜接課

  課程設(shè)置方案：此課程針對(duì)想進(jìn)軍高校，成績(jī)又比較"懸"的學(xué)員。此類學(xué)員有很大的"高校潛力"，課程安排注重答題方法、應(yīng)試技巧及應(yīng)試心態(tài)的訓(xùn)練，加強(qiáng)應(yīng)試模擬，實(shí)現(xiàn)高校夢(mèng)想。
  個(gè)性輔導(dǎo)方案：知識(shí)鞏固，全面解析中考大綱，緊扣考綱考點(diǎn)，系統(tǒng)把握知識(shí)點(diǎn)，直擊學(xué)生薄弱。專題演練，典型題型模塊，針對(duì)性演練、復(fù)習(xí)、鞏固，形成清晰知識(shí)脈絡(luò)體系。試卷精講，透析歷年中考、調(diào)考真題，緊扣難點(diǎn)、重點(diǎn)同時(shí)滲透高頻考點(diǎn)。