高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí),要制定好計(jì)劃,不但要有本學(xué)期大的規(guī)劃,還要有每月、每周、每天的小計(jì)劃,計(jì)劃要與老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃吻合,不能相互沖突,如按照老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度,今天復(fù)習(xí)到什么知識(shí)點(diǎn),就應(yīng)該在今天之內(nèi)掌握該知識(shí)點(diǎn),加深對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解,研究該知識(shí)點(diǎn)考查的不同側(cè)面、不同角度。在每天的復(fù)習(xí)計(jì)劃里,要留有一定的時(shí)間看課本,看筆記,回顧過(guò)去知識(shí)點(diǎn),思考老師當(dāng)天講了什么知識(shí),歸納當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。
要有一些自己的思考,大致劃出自己能理解和不能理解的地方,然后帶著需要驗(yàn)證和學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽(tīng)講。一定要有自己的理解!
緊跟老師思路,勤思考,這樣不僅會(huì)提高你課堂效率,還會(huì)讓老師喜歡上你。
注意這不是老師留給你的任務(wù),這是為了讓你知而后用,如果你只是了解到了知識(shí)而不會(huì)去用它,在數(shù)學(xué)這里可不行。所以在做課下練習(xí)時(shí)要注意與老師課堂講的思路多聯(lián)系。
數(shù)學(xué)大部分知識(shí)如果你做到理解透徹,那么是不容易遺忘的,但是一些基本抽象定理,或者通過(guò)復(fù)雜過(guò)程推導(dǎo)的理論,如果你不及時(shí)回顧,很快就忘記。
課程章節(jié) | 知識(shí)模塊 | 知識(shí)點(diǎn) |
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函數(shù) | 函數(shù)的概念及其表示 | 函數(shù)三要素:定義域、值域、解析式 |
函數(shù)的基本性質(zhì) | 單調(diào)性、奇偶性、周期性、對(duì)稱(chēng)性 | |
指數(shù)函數(shù) | 分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的概念,有理數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì),指數(shù)函數(shù)的概念、圖像、運(yùn)算性質(zhì) | |
對(duì)數(shù)函數(shù) | 對(duì)數(shù)的概念、性質(zhì),對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)、圖像及運(yùn)算性質(zhì) | |
冪函數(shù) | 冪函數(shù)的概念、圖像與性質(zhì) | |
二次函數(shù) | 二次函數(shù)的頂值討論,根分布 | |
函數(shù)圖像及其變換 | 函數(shù)圖像及其變換,抽象函數(shù) | |
函數(shù)與方程 | 二分法,零點(diǎn)定理 | |
直線(xiàn)、平面、簡(jiǎn)單幾何體 | 空間幾何體的三視圖和直觀(guān)圖 | 柱、錐、臺(tái)、球及其簡(jiǎn)單組合體的結(jié)構(gòu)特征、三視圖、直觀(guān)圖 |
空間幾何體的表面積與體積 | 棱柱、棱錐、臺(tái)、球的側(cè)面展開(kāi)圖、表面積和體積的計(jì)算公式 | |
空間點(diǎn)、直線(xiàn)、平面之間的位置關(guān)系 | 空間直線(xiàn)、平面位置關(guān)系、四個(gè)公理、一個(gè)定理 | |
直線(xiàn)、平面平行的判定及其性質(zhì) | 直線(xiàn)和平面的位置關(guān)系、直線(xiàn)與平面平行的判定定理和性質(zhì)定理、兩個(gè)平面平行的判定定理和性質(zhì)定理 | |
直線(xiàn)、平面垂直的判定及其性質(zhì) | 直線(xiàn)與平面垂直的判定定理和性質(zhì)定理、兩個(gè)平面垂直的判定定理和性質(zhì)定理 |
1.一對(duì)多興趣學(xué)習(xí)圈子
2.一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)
3.班組課程互動(dòng)學(xué)習(xí)
4.師生在線(xiàn)一對(duì)一教學(xué)
0元試聽(tīng),預(yù)約試聽(tīng),滿(mǎn)意后再付款。
可以換班型,挑選自己心儀的老師授課。
靈活授課,老師根據(jù)學(xué)生時(shí)間規(guī)劃授課。
課程不滿(mǎn)意,支持退剩余課時(shí)費(fèi)用生在線(xiàn)一對(duì)一教學(xué)。
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